近年来，合川不断推进教师队伍建设，创新提出构建“教师职业生涯全生命周期培养体系”，将教师职业发展分为入职教师、新秀教师、骨干教师、卓越教师和教育家型师五个阶段，为教师规划职业成长路径，针对性提高各阶段、各层级教师培养质效，推动合川师资队伍建设工作取得新突破。
江苏第二师范学院是一所有着70年办学历史的以教师教育为主业的省属普通本科院校，是国家级卓越教师培养计划改革项目承担高校、国家级中小学骨干教师和骨干校长培训基地、中小学校长领航班培训基地和教师教育改革实验基地。
□盛正发（湖南省教科院高教所所长、博士后导师）近年来，湖南省以建设教育强省为目标，在教育现代化领域取得了显著成效。然而，作为教育发展的核心要素，教师教育培养培训体系仍需进一步优化，以应对新时代教育改革的多重挑战。
报告把“办好人民满意的教育”作为“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”部分重要段落的首句，强调要加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。
来源：【中国教育新闻网】■策论·切实将师德师风建设抓紧抓好系列评论之三日前，教育部在浙江省杭州市召开2024年教师队伍建设工作部署会，明确提出“重提升，抓好教师培养培训，健全中国特色教师教育体系”。这是建设教育强国的重要行动，也是支撑高质量教育发展的重要保障。
今年1月，新修订的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》正式将教师教育学确立为教育学二级学科，教师教育取得合理性、合法性地位，成为教师教育界的重大事件——这是我国教师教育学者多年呼吁取得的重要成果。
“要把教育家精神融入教学名师培养、发展全过程，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。”12月24日上午，陕西省第六批基础教育教学名师培养工作正式启动，119名培养对象开启了为期两年的研修提升。省委教育工委委员、省教育厅副厅长吴振磊出席启动仪式并讲话。
来源：【中国教育新闻网】云南林业职业技术学院积极建设国家职业教育教师教学创新团队，以林业技术团队创建为契机，以教师素质能力提升为核心，以师德师风建设、教育教学科研能力提升、社会服务水平提升、深化产教融合为重点，积极探索出“顶层设计‘三驱动’、能力提升‘三举措’、协作平台‘三联动’
