怎样教语文，如何做到人文性与工具性的统一，作为语文老师，我们一直有迷茫与困惑，《于永正:我怎样教语文》道出语文教学的真谛，从教育情怀到五重教学，从语文素养到大量读写，从写字到育人，从阅读到表达，深入浅出，一语道破，教语文，其实很简单，就是教学生识字、写字、读书、作文。
在平常生活中，我们说话都是“你一言，我一语”这样对话的。但是一旦当我们需要说出一大段话时，我们就很容易哑口无言了，然后就陷入冷场，不知道要说什么，怎么说。你有没有想过为什么会这样？其实，这涉及到我们大脑不同区域的运作方式。
不论是否满意自己的高校和专业，对于大部分人来说，自己未来四年的“学术走向”都有了一个基本的框架。但网络时代，并不存在实质性的学科藩篱，信息的链接超越时空间的限制，事实上如果你愿意，学习这点事，你可以随时随地解决。
李玉【改进文风大家谈】 好的理论文章一般都是通俗易懂的，也就是用人民群众都能懂的话语，揭示主题，阐明思想，让人们能理解、领会。换句话说，好的理论文章一般都具有深入浅出的特点。如何做到既“深入”，又“浅出”，既是一种文风问题，也是一种学风问题。
张 晖时光如白驹过隙，转眼我已在思政课的讲堂上耕耘了20个年头。20年来，每次备课时，我总会问自己：假如我是学生，希望听到一堂怎样的思政课？课堂的设计能否激发学生兴趣？如何讲述才能真正让学生听得进去？“自我提问”的习惯让我受益匪浅。
为进一步做好习近平新时代中国特色社会主义思想的学习宣传阐释，求是杂志社调研组来到广东，与宣传思想文化战线的专家学者和媒体从业者深入座谈，在南方报业传媒集团实地调研，探索如何推动党的创新理论宣传阐释走深走实。
