曾熙（化名）刚上小学时，家校联系本每两、三天就出现老师的告状，像“上课讲话，要改进！”、“不要乱画书本！”或“下课淋雨，不应该。”一度造成亲子关系紧张；每晚，曾妈妈拿着家校联系本告诫曾熙的同时，内心更是自责没把孩子教好。三年级换了导师，所有状况都不同了。
内容摘要：龙山镇宜拉村、万峰湖镇永和村、普坪镇秧地村……这个暑假，在安龙县的各个乡镇村落，总能看到家访教师的身影，他们走街串巷、进村入户，到学生家“串门”，与孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶“唠嗑”，共话家校协同“教育经”。 一宜拉村地处龙头大山东麓，这里群山密林。
家校联系的意义家校联系，目的是让家长更好地了解学校、班级、孩子的教育情况，也让教师更好地了解孩子在校外的状况，以便更好地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子，在彼此了解中相融师生之爱和亲子之爱，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。
鄂西北在线网报道（通讯员：李典祥） “学生李欣怡，上午离家上学时间7:20，中午放学回家时间12:00，下午离家上学时间……”5日上午，竹溪县实验小学四（4）班班主任顾琼老师仔细查看了该班学生李欣怡家长填写的《家校联系卡》，并在联系卡上写上了“做到了按时上下学，请保持！”的评语。
阳光讯（杨波 记者 梁永飞）为进一步密切家校联系，推动家校双向交流互动取得积极成效，进而助力学校教育教学工作高质量发展，西安市灞桥区四清小学教导处精心筹备，认真组织，于5月10日下午开展了以“家校携手 共育时代新人”为主题的家校共育交流会。
