前面用了六篇短文分别介绍了贝茨视力训练法的主要内容，包括眼睛肌肉放松、中心注视、视点切换、记忆力与想象力，还有眼睛的基本结构、基本功能等，非常重要，但是还不够，仍然需要深入视力训练的方方面面把握关键要点。
我家孩子的近视是在刚上一年级的时候发现的，再知道以后也是困扰了挺长时间，本来打算是直接配镜，但是在翻阅了很多资料以后，看到很多家长都在说孩子通过练眼可以提高视力，不要盲目进行配镜，于是我也是跟风尝试，本身也不想孩子那么小就早早的配镜。
前一段时间阅读了赵阳医生的《大国护眼之策》，感到有些问题需要探讨，于是，再一次阅读了贝茨医生的原著，再一次体会了自己治疗近视眼和老花眼的经历，坚定了个人的认知，感受到了贝茨医生原著的深刻，觉得有必要逐章进行解析，结合自己的个人体验和现代眼科解剖知识进行分析，探讨人眼运作的内在机理。
解读贝茨医生的原著，虽然我的文字上可能要好读一些，但是同样需要反复阅读，反复理解，反复思考，因为其中涉及到了许多概念，一些内容与我们脑子里固有的知识体系发生了碰撞，而人类在认知知识领域通常是喜旧厌新的，所以我们需要批判性的思维，需要尊重基本的事实和基本的逻辑。
最近一段时间看书时间长了，想的时间长了，写的时间短了。这次解读贝茨医生的原著，给自己提了一个要求，就是贝茨医生原著中提到的例子都要有合理的解释，因此解读后面章节时，不得不翻一翻前面的章节，还要看一看，想一想。
已经写了几十篇文章，这些文章已经构成了一个比较严密的视力训练体系，有些人接受起来可能还是有些困难。接触贝茨视力训练法已经十几年了，始终没有进行过集中时间专项式的训练，基本就是见缝插针式的随意训练，即使这样，眼睛也有了很大进步。
最近研读了医学博士赵阳的《大国护眼之策》一书，书中针对青少年近视提出了相关预防治疗方法。为深入思考，再一次研读了美国医学博士贝茨的《和眼镜说再见》一书，重温了治疗近视眼的训练方法，感到有必要对比两种治疗近视眼的观点，进行严肃认真的科学分析。
#头条开新年#老爷们你们的眼里还有光吗？没有别的意思就是物理意义上的“有光”大家可以做个测试对着镜子观察下自己的眼睛看看是不是也是下面这样的状态——众所周知眼睛一旦“失去光”整个人都会显得呆呆的很影响颜值和气质！
近期，多地眼科门诊中小学生就诊人数明显增加，其中不少孩子视力下降甚至出现近视症状，导致家长焦虑。陈跃国建议，如果孩子出现经常眯眼、看东西越来越近的现象，家长应及时带孩子到正规医院检查，视力下降不等于近视，有可能是假性近视，要做到早发现、早干预。
孩子课业重，特别是近来“宅家”时间长，不少家长都在担忧，用眼过度导致孩子出现视力下降。近日，记者走访发现，一些视力治疗产品直接宣称近视可治愈，还有不少机构宣传“当场见效”“古方调理”等，配上护目仪、眼膏、锻炼操，可恢复孩子裸眼视力，摘掉眼镜。
