由中国成人教育协会主办，中国成人教育协会艺术教育专业委员会、北京师范大学中国艺术教育研究中心承办的“艺术核心素养:从理论定焦到践行操作——《社会艺术教育标准:全民终身学习核心素养》新书发布会”1月19日在京举行，艺术教育专家们围绕社会艺术教育相关话题进行了探讨。
渭南小学教师 李敏敏 美术教学能够陶冶学生的艺术情操，引领学生在生活中感知身边的美，在实践体验中提升学生的审美能力和艺术情感，全面提升学生的核心素养。小学美术作业是美术课堂教学的关键组成部分，是积累与感知、学习与运用的有效载体。
艺术表现、创意实践和文化理解。·3、将"文化理解"重点指向为"三大文化"。→1、要重点"对"美感知"。美感知具体指美对感知"是基木素.现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。→2、将"美术表现"扩展为"艺术表现"。
为响应习总书记二十大报告“科教兴国”，“人才是第一资源，创新是第一动力”的大战略，全面贯彻落实中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，赋能各地落地2022年版义务教育新课程标准，北京师范大学教育集团、北京师范大学音像电子出版社、北京师范大学艺术教育研究中心策划开展:中小学新课标艺术课落地一体化解决项目。
26.2022版义务教育课程方案改革了艺术课程设置，在原先的美术、音乐基础上新增了舞蹈、戏剧、影视，综合性更强。新修订的艺术课程标准中“新三科”开设的价值意义何在？在教学过程中，如何改革评价机制，避免单纯以分数评价学生？
2022年4月，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，将舞蹈正式纳入义务教育阶段艺术科目之中。该课程标准的颁布实施，无论对于舞蹈艺术的传承发展，还是对于义务教育阶段的艺术教学，既是重要的机遇，也具有很大挑战性。
日前，2022年版义务教育课程方案和课程标准公布，此次新课标在艺术课程方面进行较大的改革，艺术课程由原来两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。
央广网成都8月30日消息（记者 昌思荣）日前，四川省教育厅印发《四川省初中艺术类科目学业水平考试指导意见》规定：从今年入学的初中新生开始，初中一、二、三年级艺术素质测评和初中三年级的艺术技能测试成绩全部计入考试成绩，纳入高中阶段学校招生录取的依据。考试由各市（州）统一自主命题。
