课堂是高校人才培养的主阵地，课程是大学教育的核心。鲁东大学在落实立德树人根本任务过程中，坚持“学生中心、创新驱动、持续发展”原则，积极推动包括教学内容、教学策略、教学技术、教学反馈在内的全方位、一体化教学改革，实现了课堂教学模式从灌输式到对话式、从知识型到能力型的转变。
红网时刻新闻 通讯员 陈如婧 李小明 郴州报道6月26日，资兴市鲤鱼江中学八年级312班思政课堂，学生们围绕“感党恩 听党话 跟党走”主题，自由分组、自选角度、登台演讲、交流讨论……课堂中，学生们踊跃发言、尽情互动，“我要学”的浓厚氛围充满整个课堂。
近日，茂南区教育局在茂名市茂南第一小学开展北京第二实验小学学习成果转化和应用展示活动。茂南一小第二期赴京跟岗学习的教师进行小学语文、数学、英语生本课堂示范，展示他们的教学成果与创新能力，促进茂南义务教育高质量发展。
思政课的本质是讲道理,把道理讲深、讲透、讲活,要注重方式方法,避免成为空洞无物的机械说理。在以教师为中心的传统思政课堂上,学生抬头率不高、学习驱动力不足,教师讲授道理说服力不强。学生无法将知识内化于心、外化于形,学习成果往往只能体现在单薄的分数上。
小棋王争霸赛。冲刺的运动健儿。在当今教育改革的浪潮中，如何培养学生的核心素养，已成为众多学校竞相探索的重要课题。深圳市南山为明学校，这所集小学、初中、高中教育于一体的十二年一贯制国有民办学校，自千禧年成立以来，便始终把课程建设和课堂改革视为学校发展的核心驱动力，不断探索与实践。
来源：【中国教师报】“知识”和“素养”是数学教学需要实现的两个基本目标，但知识教学并不必然促使素养的发展，如何处理数学教学中知识传授与素养发展的关系，一直是困扰一线数学教师的难点问题。初中数学教学过程中长期存在“重技能训练，轻概念理解”的问题。
