中新网重庆5月25日电(黄钰涵)1939年，人民教育家陶行知在重庆合川草街凤凰山上创办了育才学校，将“生活教育”理论运用在教育实践中。如今，“生活教育”理念是如何在合川传承与践行的？5月24日，“2023年全国百家融媒体记者重庆行”走进合川古圣村育才学校，一探究竟。育才学校。
在云南宣威一所小学，上百亩劳动教育基地成了热火朝天的“课堂”，一堂堂田间劳动课、户外美术课、情境语文课带给孩子们的不只是新知，更有对粮食的珍惜、对生命的关爱、对艺术的感悟以及在劳动中磨炼的勤劳品格、形成的团队意识。
4月11日，2022年广西中小学实验教学说课评选活动在南宁拉开帷幕，来自全区14个设区市的420名中小学教师将在3天时间里，参加此次说课评比。老师们通过独特的装置设计、创新的实验方式，探索如何将实验更好地渗透到课堂，引发学生对学科的兴趣。
【来源：襄阳日报】襄阳市荆州街小学 刘湘丽长期以来，教师总是按照既定的教学目标进行教学，确保学生能够全面掌握并深入理解课堂知识。然而，当我们回头看以前走过的路，才发现单纯的课堂教学会限制学生们的想象力，把他们的思维禁锢在一个相对狭小的框架内。
桃李芬芳溢校园，青蓝相接共精彩。“535”课堂教学模式实践探究以来，潞州中学体育北路学校中层以上领导在领航课上的示范引领，让模式理念与教学实践有了深度融合，为进一步推进教师发展迭代升级，实现梯度培养教师计划，2024年3月至今该校开始了青年教师启航课活动。
陶行知先生说，生活即教育。让教育回归生活，从生活中汲取营养、获得力量，始终是重要的教育命题。科学认识和定位社会实践在教育中的地位与作用，不仅是教育改革持之以恒的方向，也是教育主动适应新时代要求的关键所在。
**数学思维养成记：解锁儿童未来竞争力的密钥****——从生活到课堂的多元实践路径**在人工智能与数字化浪潮席卷全球的当下，数学思维能力已成为儿童应对未来的核心素养。然而，传统“刷题式”训练常使孩子陷入枯燥与抗拒的困境。如何让孩子在兴趣中习得数学思维？
西安市浐灞第三十一小学开展了“专家问诊 助力成长” 课堂教学交流活动。本次活动参与授课教师，从课前准备、教学设计、课件制作、课堂教学、课后反思等环节与专家老师互动沟通，不断优化、精心打磨后呈现出来的一节节精彩课堂。
【来源：温州日报】温州网讯 把一张A4纸折成纸船，放入水池，然后往纸船上放置钩码，会发生什么？在苍南县宜山小学的一堂科学课上，学生们化身“轮船搬运工”，通过改进船只造型、改变摆放位置，铆足了劲运送更多的钩码。“我成功了，科学真有意思！
