先问大家一个问题：一个孩子，一口气能从1数到100，另外一个孩子，只能从1数到10，哪个孩子数学能力更好？有些父母肯定会觉得，这算什么问题？肯定是能从1数到100的孩子数学更好，认识100个数字，当然比只认识10个数字厉害。
哪一个学生最后背诵课文 哪一个学生最后背诵课文 一个班上有64个孩子，他们的学号为1~64。老师按照学号的顺序要求同学们背诵课文。首先，从1号开始背，然后每隔一个背一个，直到剩下最后一个人。你知道哪一个孩子是最后背的吗？
在《义务教育数学课程标准》中，提出了数学课程的十个核心概念，分别是数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力和建模思想，为了培养适应时代发展的创新型人才，还强调发展学生的应用意识和创新意识。
（编者按：我们究竟需要什么样的教材，的确是个问题。）汉字歌是专为少儿编写的识字启蒙儿歌，显著特点是：成组识字，同步启蒙。下面具体解读汉字歌的第1节（数数），并回答为什么要这样编写，其中都有那些特点。首先回顾一下第1节（数数）的内容：第一节（数数）一块田，二亩地。三间房，四方壁。
亲子教育：八种方法教宝宝数数一般情况下我们都是先教宝宝学数数，然后再灌输抽象的数学知识，下面8种数数方法看上去与数的概念毫无关联，但实际上它却能为宝宝日后学习数学打下良好的基础。1、观察观察是一种有目的、有计划、较持久的感知活动。
