南都讯 记者杨晓彤 一堂生动有趣的人工智能课，可以怎么开展？6月5日，广州市中小学人工智能跨学科教学研讨活动在华南师范大学附属大学城小学举行，本次活动由广州市电化教育馆主办，约150名广州市中小学信息科技和人工智能教师就人工智能跨学科的教学展开了丰富的研讨。
2022年4月，教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确要求，义务教育阶段要加强课程综合，注重关联，开展跨学科主题教学，强化课程协调育人功能。三年疫情给青少年学生身心健康发展带来很大负面影响，促进广大青少年学生身心健康发展刻不容缓。
语文考试中可能涉及到历史生物，数学考试中又涉及到物理、体育等，这种跨学科的学习方式在当下很常见。由于目前课程改革的重要内容之一，就是跨学科课堂，所以本市义务教育阶段的老师们正在探索如何帮学生们尽快适应。
文_陆 斌／桂林理工大学附属小学桂林理工大学附属小学为了培养学生科学素养，开展“科技+”跨学科融合工程，除夯实科学课程教育教学外，吸纳各课程教学元素为科学教育元点，还将科学教育融入学科教育教学，推进学生的科学核心素养培养。
·AI时代，多学科融合是大势所趋，所有的学生毕业以后接触的环境会是一个多学科交叉融合的环境，打破专业壁垒的边界，刻不容缓。“过往传统教育方式，教授站在讲台上讲PPT显然无法让学生能力提升，未来，多学科融合是大势所趋。
《义务教育语文课程标准》首次提出“跨学科学习”任务群，小学语文教师如何基于统编教材开展跨学科学习?小学语文跨学科学习的融合体现在三个方面:学科融合，跨学科不是几个学科的简单叠加，而是关联学科的有机融合;
