上海师范大学人文学院教授，博士生导师，教育学博士，义务教育语文课程标准修订组核心成员。目前对基于“核心素养”建设义务教育学科课程的意义已经形成共识，但具体到学科课程中，如何界定和表述核心素养，以及它包括哪些具体内容还存在不少疑惑。
出处：义务教育数学课程标准（2022年版）解读编写：义务教育数学课程标准修订组主编：史宁中、曹一鸣出版社：北京师范大学出版社核心素养的内涵数学课程要培养的学生核心素养，是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观、必备品格和关键能力。
《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育必须落实好立德树人的根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。高职教育是优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。
来源：【华声在线】马娟核心素养是我国教育改革的重要目标之一，强调培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要加强中小学德育工作，突出思想政治教育，培养学生的政治认同、社会责任感、创新精神和实践能力。
来源：光明日报 教育评价改革，尤其是中高考改革一直是我国教育领域乃至全社会极为关注的课题。实际上，早在2016年中国学生发展核心素养总体框架正式发布后，以此为核心理念的初高中课程方案和学科核心素养也相继颁布，并对各地中高考的改革走向产生了深远影响。
作者：雷 浩2022年4月义务教育新课标的发布，标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。两年来，政策层面上，课程改革在不断推进，很多人会问，与既往的教育相比较，步入核心素养时代，培养的人会有什么不一样吗？培养方式会有变化吗？评价改革往什么方向走？
《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布，标志着“整本书阅读”学习任务群成为语文课程的一部分，明确了整本书阅读的课程地位，整本书阅读成为与教科书阅读同等重要的“课内阅读”；《全国青少年学生读书行动实施方案》颁布，标志着全国青少年读书从倡议层面走向行动层面，社会各界要投入到为青
