#临沂身边事#【临沂某学校的一名老师批改作业竟然如此马虎】网友反映自己的孩子在临沂某实验学校上二年级，孩子的家庭作业有好多错别字，老师竟然没看出来，依然给了个大大的对号，更可笑的是这位老师自己写都是错的。家长表示孩子正处于学习基础阶段，这样的老师怎么能教好孩子呢。
伴随着时代的不断发展，很多老师不再是以前的严师形象，他们会和学生成为朋友，在教学上老师也有了很多创新，比如批作业的时候，老师便会创新批作业的方法，老师的创新也让小学生一个个成为了“段子手”，现在我们来看看老师的“花式”批作业。
为了实事求是地批改作业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，我们可以采取当面了解情况，协商批改的方法，例如计算 401-×25 时，有一位学生这样做:“401-×25=25+1=26.”教师对这种解法有点疑惑，就找来该生询问，学生说:“减数×25 是 15 个 25，被减数 401 是 16 个 25 加。这样的数便是数 25+1=26.”教师对他这种富有创造性的思路给予了肯定和鼓励，同时指出作业中应该用解题步骤把思路表示出来，通过协商给他评了一个恰当的等级。
现在跟着记者一起看看老师们怎样“花式”改作业!表情包也是一种沟通的方式。“叮铃铃~~”下课铃声一响，南明区花果园第三小学的同学们就在讨论老师在自己作业本上留下的“表情包”。那么都是些什么样的“表情包”呢?记者翻开同学们的作业本后，看到了或愤怒、或竖起大拇指、或比心的小人儿……既生动又有趣，这些“表情包”为什么会出现在作业本上呢?“作业本上的表情包是我和学生沟通的方式之一。”南明区花果园第三小学的程露露老师告诉记者，她在批改作业时会根据同学们完成作业的情况评“优、良、中、差”，同时附赠表情包一枚。
如何批改孩子的作业，乃至试卷，我们通用的做法是正确则打钩，错误则打叉。对就是对，错就是错，没有商量余地。 早就听说国外老师很少给孩子作业打叉的。例如一加一等于三了，老师都不给打叉，说不错，离正确答案很近了。我对比表示怀疑。
陈华忠，福建省特级教师，福建省数学学科带头人，省级数学科骨干教师，福建省第三届杰出人民教师，省优秀农村教师，集美大学教育硕士小学教育领域专业学位研究生校外实践导师，兼任福建省教育学会小学数学教育分会副秘书长。
