民办老师相对稳定(86年以前参加工作称为民办老师)以后，消化民办老师成了上级政府的主要工作，为了解决民办老师的编制的问题，上级出台以下政策:一、最早出台的政策是当民办教师年满30年还在教育岗位的可以直接转编。
中央政府先后出台的《教人【1992】41号》，《国办发【1997】32号》和《教人【2011】8号》文件，是指导各级地方政府处置和解决民代教师问题的政策性文件，有了这些文件的指导，全国各地的民代教师问题在19世纪末基本顺利的解决。
民办教师，一个特殊时代的教师群体，很多人对民办教师的理解都是片面的，只是简单地把民办教师和公办教师相比较，民办教师没有我们所说的编制，待遇方面和公办教师也相差很多，其实，我们对民办教师的理解，更应该以他们所处的特殊时代为背景，在那个各种人才极度短缺的历史时期，教育领域尤为突出，广
义务教育阶段学费全免，而能让家长心甘情愿掏钱上民办，自然有学校自己的特色，那就是教育质量和升学率，民办学校收费高昂，有经济实力招聘到更优秀的教师，在办学目的上也更明确，用出色的升学率吸引更多的学生进而循环。
在教育发展的潮流下，形成了公立学校和私立学校两大类，两个性质完全的不同学校，各有千秋，虽然大部分学生会选择公立，但随着私立学校越办越好，社会认可度越来越高，很多家长在能力允许的情况下，能上私立就不会选择公立。
当然不排除个别地方，由于公办教师不能满足当地教育的需要，特别是部分偏远山区地方，为了解决当地孩子的上学问题，由当地自行聘用民办教师，但由于这是当地自己的行为，有的是乡里的问题，有的是村里的问题，导致部分民办教师到现在还在民办教师的岗位继续任教，但这种情形放眼全国来看，估计也是不存在的了。
教育是立国之本，更是强国的根基，教育政策改革的每一步都离不开社会各界人士的共同参与，同样离不开教师的努力。教师作为教育行业中的重中之重，不断提高教师的整体教学水平，才能保障学生能够接受到优质高等的教育，有助于促进我国教育事业的稳步发展。
