湖南日报全媒体记者 余蓉 张春祥1月19日上午9时10分，长沙市芙蓉区曙光路小学。下课铃响，学生们如鸟儿一般“飞”出教室，小宇（化名）翻开一本《十万个为什么》，津津有味地看起来。不是听老师介绍，记者根本看不出，这是一位特殊的孩子——1岁时，他被医生诊断为轻度自闭症，发育迟缓。
11月15日，广州市回民小学举办主题为“多元协同，普特融合共发展”的第七届学术研讨会暨学术启动仪式。现场，来自回小的老师针对“普特融合”等教育理念进行了相关的成果汇报和专题讲座，本次活动也是回民小学迎接95周年校庆的系列学术活动之一。
阳光讯（记者 韩建军 通讯员 郑志财 文/图）日前，记者从丹凤县获悉，近年来，该县特殊教育学校坚守教育本色，依托校本教研，挖掘教育资源，守正创新，开拓进取，以学生“阳光快乐，健康成长，适应生活，发展特色”为教育理念，分别开展“医教结合、送教上门、康复锻炼、培智润心、普特融合”的教
中新社北京10月29日电 题：台湾特殊教育研究员：教师专业度助力普特教育融合发展作者 周昕“大家常问我，特教教师都教什么科目？”黄彦融走上讲台的第一个问题，就让听众将目光聚焦到这位来自台湾，从事特殊教育的老师身上。
近日，笔者走进永安市乐天启能培训学校，只见感统训练室、单训室、生活自理能力训练区、淘气堡、大型活动操场等各类功能室、配套设施应有尽有，一群孤独症孩子尽情地玩耍嬉笑。“我今年5岁了，学校里有好多玩具，很好玩，好开心！”手里拿着玩具汽车的小华（化名）高兴地回答大人的问话。
华声在线12月3日讯(通讯员 刘梦姣)近期，长沙市雨花区教育局幼儿园中建璟和城幼儿园管理者参加了由长沙市教育局举办的“特殊教育管理者异地培训”，到融合教育发展前沿地——上海参加学习，并成功将所学带回了园内，共同开启了一场关于融合教育的深度探索。
科教新报全媒体记者 黄帝子 通讯员 彭丹2023年秋季开学才一周，长沙市雨花区一年级新生小杜的妈妈就来到雨花区教育局求助。小杜是个身心障碍儿童，入读家附近的普通小学，因为不能控制自己，常出现在课堂上拍桌子、大喊大叫等行为，也不愿与同学交流。
9月4日，长沙市天心区先锋小学以“以爱为光 逐梦前行”为主题的开学典礼暖心开幕。开学礼现场，老师动情分享她与班上特需孩子的故事。普通孩子与特需孩子共同表演手势舞《和你一样》，感染了在场所有的人。红网时刻新闻9月4日讯（记者 彭佩 通讯员 文希）这是一场特别的开学典礼。
来源：【湖南日报】湖南日报·新湖南客户端4月24日讯（通讯员 李颖萍）为强化“特殊教育普惠发展”精神，提升普特融合学校办学水平，今天下午，长沙市天心区在先锋小学举办了一场普特融合学校创建工作培训会。培训会现场。
红网时刻记者 叶芬 岳阳报道“普特融合示范学校的建设，推动普特融合教育落地，让随班就读不再是随班就座，让大部分送教上门的儿童少年也能真正回归校园。让特殊儿童同在一片蓝天下尚自然、展个性、共融合、创未来。”岳阳市政协委员张朝辉呼吁道。
越来越多特殊学生与普通学生在同一所学校、同一间教室里接受义务教育，这种教育模式被称为“普特融合教育”，被视为特殊学生融入社会的起点。截至2023年12月15日，广州市共有69所普通学校开设总计100个特教班，每个特教班可容纳5至10人；随班就读的特殊学生人数则有4343人。
先锋小学普通孩子与特需孩子共同表演手势舞《和你一样》。红网时刻新闻通讯员 张墨雨 长沙报道普特融合教育是重大民生工程，更是义务教育优质均衡发展的重要组成部分。近年来，天心区将特殊教育纳入教育发展总体规划，多措并举，全面提升融合教育品质，全区普特融合教育呈现蓬勃发展的态势。
钱江晚报·小时新闻通讯员 徐凯阳 吴超“生命就如这片树叶，每个人都是独一无二的。每一片树叶，都可以拥有独一无二的美……”12月7日，宁波市特殊教育中心学校的课堂里，一群听障孩子和来自宁波财经学院的大学生们一起上了一堂特别的生命教育课。“生命从哪里来？
湖南省长沙市雨花区育新第三小学是一所“普特融合”学校。作为促进特殊需要学生与普通学生融合教育的重要场所，学校以儿歌课程作为促进儿童语言发展、文化传承的重要途径，把儿歌与游戏化教学相结合，激发了学生的学习兴趣，成效显著。2023年，学校被评为湖南省融合教育实验校。
游戏中康康的每一点回应，都被老师仔细记录下来进行分析，成为康康融合课程计划的依据。中华新路幼儿园园长吴宏苹告诉记者，普特融合教育从关注个别残障儿童，到面向全体有特殊教育需要的儿童，最根本的理念是将学生的差异视作重要的教育资源。
来源：【中国教师报】5年来，由人民教育出版社资助的“乡村优秀青年教师培养奖励计划”已培养1500名优秀乡村教师。为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。————————————————自2007年参加教育教学工作以来，我已经在乡村度过了16年。
■聚焦融合教育·教学策略为了让残疾儿童得到更优质公平的教育，新世纪以来，我国在残疾儿童随班就读的基础上进一步大力开展融合教育。融合教育不仅要求提高残疾学生随班就读的质量，而且要求创造适合每个学生的教育，其核心是全体学生的参与和减少排斥，让每个学生都得到帮助和支持。
■以高质量办学推动教育强国建设本期关注：残疾学生随班就读我所在的河南省商丘市梁园区解放路小学是梁园区残疾儿童最多的小学，这里有很多“折翼的天使”。这些孩子因为身心上的残疾，导致他们不善言辞、排斥交流，较多时间生活在自己的世界里。
