这样一来，教培人的罪孽又加深了一层，似乎很多人不生孩子的主要原因是因为教培机构的学费太贵了，所以干脆选择了躺平，由此就加重了我国老龄化的趋势，进而影响了我国未来几十年的人才结构，使得我国的人口红利消失。
监管部门有必要提前介入，把教培格式合同可能存在的问题讲清楚，把培训机构可能的猫腻指出来，用主动作为把“教培坑”一个个填平。任何行业都必须走规范发展的大路，尤其是一些新兴行业，要善待社会的宽容，而不能挟“新兴”以自重，更不能给自己套上美丽的马甲，而在里面暗藏祸心，只顾自己赚钱而不讲社会责任。
近日，就全国政协委员提出的《关于严防“名校父母”输出“鸡娃”理念抵消“双减”工作成效的提案》，教育部答复:将继续认真贯彻落实中央关于“双减”工作重要决策部署，联合中央网信办等部门继续开展线上巡查，集中治理蹭炒教育热点、编造虚假信息、渲染升学焦虑等恶意炒作行为，坚持露头就打、重拳出击，持续保持高压态势。
近日，国务院印发《关于促进服务消费高质量发展的意见》（下称《意见》）提出，推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优质公益课后服务。
最近几天，对教育动态敏感的“家长群”在流传这些话题：“教培松绑，你支持吗？”“抓住！教培行业又回来了”。双减之下的教育培训行业，咋又突然成了转发顶流？更有家长搬出了近日国务院出台的《关于促进服务消费高质量发展的意见》（以下简称《意见》），并勾画了红线，声称这就是猜想的出处。
教育可分为教和育两个方面，教需要解决的是关于知识和技能的学习和掌握与运用，育则是包含了德育、美育在内的综合素质的提升，前者的核心在于解决获得和提高生存能力的问题，后者解决的是伦理关系以及个体修养为核心提升生活质量的问题。
教育可以探讨的主题甚多，就知识与制度转型而言，教育关涉分科教学与分科治学两面，同时教育自身也有一套制度体系。教育，据说语出《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”，为人生三大乐事之一。《说文解字》：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。“教”与“育”分指不同意涵。
一周前，杭州市教育局发布通知，杭州大中小学继续推迟学生返校。对此，杭州某英语培训机构负责线上业务的小方表示，“对于中小机构来说，如果没有线上平台和线上运营思路，在疫情还不确定持续多久的情况下，不管是招新还是上课，都会有很大影响，或会引发行业一轮洗牌。”
