有的人呼吁我们的义务教育应该普及到高中，以提高全民素质;当然也有一种截然相反的观点，认为我们现在高校培养出一大堆无用“人才”，大学毕业后找不到工作，于是迫不得已考研，研究生毕业出来还是找不到工作，只好继续读博，最后博士毕业又去考公务员，有的极端的甚至去送快递，做个小买卖。
在加快建设高质量教育体系、全面提高人才自主培养质量的背景下，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》（简称《行动方案》），从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价引领、专业支撑与数字赋能等5个方面提出14项举措，促进基础教育课程教学改革的深入推进，更新
[摘 要]高等教育是实施乡村振兴战略的重要力量。基于高等教育振兴乡村的价值逻辑和现实困境，提出优化路径：深化人才培养模式变革；重视高等教育在学术发展上的优势，推动农业科技的进步与创新；构建升级版高等教育服务模式，大力提升高等教育服务乡村振兴的能力。
《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》（简称《实施办法》）提出，从2024年起，国家在六所教育部直属师范大学实施本研衔接师范生公费教育（本科4年，教育硕士研究生2年），支持符合条件的公费师范生免试攻读本校全日制教育硕士研究生再履约任教。
原标题：保障公费师范生就业，助推教育均衡发展近日，教育部就做好2024届部属师范大学公费师范毕业生就业工作发布通知，要求各省级教育行政部门保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校，严禁“有编不补”。2007年起实施的免费师范生计划已调整。
立足新时代深化教育综合改革，要以服务中国式现代化战略需求为导向，以建设教育强国为目标，以高质量发展为引领，整体推进与实现重点突破相结合，不断提升教育对高质量发展的支撑力贡献力，不断提升我国教育的国际竞争力、影响力。
基于教师教育学的学科特性，它作为教育学二级学科的建立，意味着国家对教师培养、人才培养重要性的认识将提升到前所未有的高度。————————————————近日，《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》正式发布。
乡村教育振兴是乡村振兴战略的奠基性工程。近年来，党和国家先后出台多项政策支持乡村教育振兴，在推动教育深度融入乡村新发展中收到了可观成效。但从根本上扭转乡村教育问题仍需要一定时间，也需要动员更多社会要素参与，以此规避教育振兴规划落实进入平台期甚至是瓶颈期的风险。
陈永杰（中山大学政治与公共事务管理学院副教授）近日，中共中央和国务院发布了《关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》（下称“意见”）的文件，适时地回应了社会各界对就业问题的关注，更是切中当下教育领域的一些挑战。
各种先进仪器设备一应俱全，置身山西医科大学核医学学院楼的实验室内，师生们可以利用这些设施设备开展最新的科研。正在忙碌的教师王红亮笑着说：“我们正打算用‘百亿工程’的资金引入先进的影像软件，为学科的进一步发展壮大提供助力。
