乡村振兴离不开高质量的教育，教育强国只有实现乡村教育的“强”才能完整。中国教育科学研究院课题组立足国家乡村振兴战略背景与教育发展实际，于2023年3月26日至31日对新疆阿克苏地区和四川阿坝州教育发展情况进行了调研，发现了一些问题，并提出具有针对性的解决对策，旨在为当地政府和国家教育主管部门提供有价值的决策参考，提升乡村高质量教育，促进我国教育强国目标的尽早实现。
□本报记者 刘一洁翻开今年的政府工作报告，“更大力度推动乡村全面振兴”成为2025年河南的重点工作。“乡村教育是中国教育的‘神经末梢’，也是重要阵地。办好高质量的乡村教育，培养出更多能够反哺乡村的本土人才，可以为乡村振兴赋能增效。
农村中小学教育在基础教育体系占有举足轻重的地位权重，是基础教育改革发展宏大工程中重要组成部分。但同时也必须看到，在我国步入基础教育向高质量体系奋进、实现教育现代化的新时代，农村中小学教育，尤其是西部农村中小学教育面临新挑战。
乡村教育究竟应该如何定位，乡村教育如何发展才能更好地助力乡村振兴，都是值得深思的问题。在这个问题上，我们应该认识到，尽管新型城镇化不断发展，但乡村学校并不能一味照搬城市，而应该面向农村、农业和农民，因为农村所处的现实环境与城市并不相同，对城市经验生搬硬套，只会使乡村教育因定位模糊而逐渐失去方向。
2月18日是农历新春第一个工作日，广东省委、省政府召开全省高质量发展大会。大会指出，要视人才为珍宝，携手港澳加快建设大湾区高水平人才高地，坚持高标准精准引进和高质量自主培养两手抓，创造更多平台和机会，打通人才价值实现通道，做到真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，让广东的人才金字塔“塔基更实、塔身更强、塔尖更高”。
作者：郑若玲（厦门大学高等教育发展研究中心教授）2003年，国务院召开新中国成立以来的第一次全国农村教育工作会议，要求把农村教育摆在教育工作重中之重的战略地位，强调“必须充分认识农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用”，并就西部地区“两基”攻坚提出了具体要求。
来源：【渭南日报】1月16日，记者从市教育局了解到，《渭南市推动乡村教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）出台，该《意见》以十项工作举措为抓手，全面落实立德树人根本任务，推进城乡义务教育一体化发展，推动全市乡村教育高质量发展。
2月8日上午，中国人民政治协商会议第十四届泰安市泰山区委员会第四次会议开幕。泰山区政协委员汤佳琳提出如下建议：城乡教育一体化是实现义务教育优质均衡发展的重要途径，党的二十届三中全会对深化教育综合改革、推进城乡教育一体化、促进教育公平作出了重要战略部署。
2月19日，正月初十，早上9点左右，宁夏固原市原州区头营镇石桥村小学校长高平推开了学校大门。“这两天天气不好，沙尘刮个不停，把学校吹的。”高平边说边走进校园，用手拂去门房桌上的尘土。环顾学校四周，虽受沙尘天气的影响，但校舍依然整齐崭新。
