自党史学习教育开展以来，忻州实验中学高三年级党支部紧扣“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”目标要求，不断转变工作作风，深入师生，推动党史学习教育走深走实、入脑入心，切实把党史学习教育成效转化为推动学校工作的强大动力。
苏墩儿曰==========================近年来学生血案频发，背后隐藏着什么秘密？一些“边缘生”为何变成“悲剧生”？哪些孩子更容易成为边缘生？啥是“黑箱效应”？边缘生悲剧背后，家庭、学校教育脱得了干系吗？如何拯救、转化边缘生？
边缘型人格障碍，是最常见的一种人格障碍。有边缘型人格障碍的个体，具有不稳定、冲动和自毁的特点，并害怕被抛弃。虽然男性也会出现边缘性人格障碍的问题，但是女性患者的数量要远多于男性，临床比例为2:1。如果母亲有边缘性人格障碍，那么孩子从人生的开端就会面临一个情绪不稳定的妈妈。
边缘型人格障碍是一种主要以情绪、人际关系、自我形象、行为等不稳定为特征的心理疾病。其原因较为复杂，通常和遗传、大脑发育成熟延迟、神经递质活动异常、不良环境所导致的心理创伤等因素有关。多起病于儿童后期或青春期，并以女性患者居多。那么，它的具体表现有哪些呢？
浙江大学为贫困学生开通绿色通道 大学生“边缘群体”的存在，纵然有学生个性等自身的原因，学校、家庭、社会关怀的缺失也难辞其咎。因此，需要搭建更多去“边缘化”平台，同时不断完善各类心理、经济救助机制，用尊重和关爱融化坚冰，让边缘学生重回校园主流。
姜女士在几年前就时常会产生慢性空虚状态，自我认知发生模糊，对于自己想要追求什么总是不断地发生变化，同时逐渐产生生活无意义感，找不到明确的目标和能够找到长久做下去的事，当情绪占据上风时，还会做出一些伤害自己、不计后果的冲动性行为。
东方圣城网讯 邹城一中坚持“一个都不能少，一个都不能差”的办学理念，促进学生全面发展、共同成长，对于学习上的边缘生更多的关心关爱，给予心理上的疏导、学习上的辅导、学法上的指导、目标上的引导，给他们信心和力量，给他们勇气和智慧。首先准确划定边缘生。
