“独立教师”是当前学校教育的一种有限的补充，与培训机构一道分担起课余、假期教育的任务，为更多家庭和孩子提供了另一种的选择。当前，作为小众化的教育存在，“独立教师”主要有五种从业途径：一是“O2O模式”。这是目前大部分“独立教师”的生存状态。
他们是教师发展的新业态，在大城市的隐蔽角落里野蛮生长，日益挑战着培训机构的“知识中介”霸权，自寻雇主，自己觅食。独立教师日趋流行独立教师的极致模式：独狼战斗。我以前了解过一个老师，精通讲解所有国际类数学课程（如AP，A-Level，IB, SAT和ACT）。
“独立教师”与互联网相伴而生，对网络依赖性强，同时又必须依靠家长和学生的认可来生存和发展。当前，我们享受着互联网+带来的传播快、扁平化、粘性强带来的福利，“独立教师”可以抓住这些机遇，顺势而为。机遇之一：互联网+加速了信息传播的速度和范围，可以放大优秀教师的教育影响力。
互联网+教育的深度发展，加速了教育行业的精细化分工。“独立教师”作为一种新的教育分工，为自成体系的教育生态注入了新活力。但至今还没有哪家权威机构能够准确给出“独立教师”的概念。作为一个正在形成、但并没有成型的分工究竟隐藏着那些密码呢？首先，“独立教师”依然是教师的一种。
来源：【中国教师报】老师们，不妨活得轻松一些，停下匆匆忙忙的脚步，想一想自己到底要选择过一种什么样的教育生活。来源 | 中国教师报作者 | 张飞 安徽省临泉县皖北经济技术学校最近有一句文案很火，“不要为了无法掌控的事情烦恼，活得轻松自由一些吧！
