学业水平的检测离不开优质的命题。2022年版语文课程标准指出，命题的原则要坚持素养立意，“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平”。显然，命题既要考查学生解决问题的结果，同时也注重“过程”，也就是要借助“过程”呈现学生真实的“素养水平”。
编者按：陈冬平对语文核心素养的四个方面——“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”进行了自己的逻辑排序，他认为，虽然“文化自信”在其中起着统帅和指引作用，但这四个方面又是互为基础、互相支撑、彼此成全的。（声明：本文内容仅代表作者观点，不代表读特客户端·深圳新闻网立场。
作者：石丰（北京市第八十中学语文高级教师）近年来，各地高考作文题似乎都呈现某些共同特点，如贴近时事、贴近生活；而高考语文题又常常给人以“出乎意料”“越来越难”的感觉。对于高中学生而言，高中语文学习有什么特点？平时学习与高考有什么关系？又该如何应对呢？
来源：【三秦都市报】教师要树立大语文观，在把握教学总目标的基础上，明确每一单元的语文要素，认真研读教材，明确每个单元和课文与总目标所对应的点，确定每一节课应达到的具体教学目标。全面提高学生的语文素养是课标的核心理念之一。
