对于随班就读的定义，国内学者一般都承认，随班就读是在西方回归主流思想影响下，由我国特殊教育工作者根据我国国情探索出的对特殊学生实施特殊教育的一种形式，它能够经济、快速地使特殊儿童就近进入邻近的普通小学接受义务教育。
1月10日，广东省教育厅等八部门发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则》（以下简称《细则》）。《细则》明确，实施义务教育的普通学校应当依法依规接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不得拒绝接收，不得歧视或变相歧视随班就读学生。
作为一名特殊教育工作者，我深知，一名儿童若被认定有问题行为，那么这个儿童在自身发展中就会遇到比普通儿童更多的问题，若家长、教师没有能够从他们的行为中认识到他们有这方面的困难，没有帮助他们解决这一阻碍，那么就会出现真正的发展落后。
黄浦区教育学院附属中山学校是区域内一所规模较大、设施一流的九年一贯制学校。学校十分重视随班就读工作的开展和研究，多次承担了市区级的随班就读研究项目。学校将随班就读课程纳入校级课程计划中，统筹管理、整体规划，构建了包含基础型课程、特设课程以及融合德育课程三大板块的融合教育课程。
■以高质量办学推动教育强国建设本期关注：残疾学生随班就读我所在的河南省商丘市梁园区解放路小学是梁园区残疾儿童最多的小学，这里有很多“折翼的天使”。这些孩子因为身心上的残疾，导致他们不善言辞、排斥交流，较多时间生活在自己的世界里。
峄城区底阁镇中心小学现有学生2036人，随班就读学生5人。如果把这些随班就读的残疾儿童比作“折翼天使”的话，作为随班就读工作的管理者和教师，我们理应给予这些折翼的天使更多特别的翅膀，让他们也可以在充满爱的蓝天中自由地翱翔。
新湖南客户端6月13日讯（通讯员 黄博洽）近年来，雨花实验第三小学高度重视融合教育的发展，大力推进特殊学生随班就读、送教上门工作，积极探索“家校共育·普特融合”的办学模式，促进融合教育的高质量发展。升旗仪式 典例表彰6月12日，全校师生迎来了意义非凡的第19周升旗仪式。
