来源：【中国教育新闻网】《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求，坚持素养导向，体现育人为本，并指出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科主题学习成了推动基础教育课程改革和学生核心素养发展的重要抓手，并迅速成为一线教师研究与实践的新议题。
北京日报 | 作者 石斌《新兴大国崛起与全球秩序变革》（十卷本） 石斌 等著 南京大学出版社国际体系发生结构性变迁从学术理论的角度看，国际秩序或内容更为广泛的全球秩序，其历史、现状与走向，是世界政治与国际关系发展进程中最具全局性、长期性与战略性的重大问题，因此是国际政治研究始终不
历史、音乐、美术老师同台上课，穿插讲解，互动配合；课堂变成了大舞台，同学们赏析油画、合唱歌曲、情景互动……近日，由泉州市教育科学研究所主办的泉州市义务教育课程标准（2022版）历史、音乐与美术跨学科主题学习研训活动在南安市宝莲中学举行。
《义务教育课程方案》指出，要“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”，在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。
教育部发布《义务教育课程方案》《义务教育语文课程标准》，是国家对于义务教育阶段课程设计的又一次重大突破，课程方案的设置不但与国际化的“核心素养”接轨，而且递进式建构了为党育人、为国育才的高质量育人体系。
来源：【湖南日报】新湖南客户端6月14日讯（通讯员 何晓 张芳芳）为加强集团信息科技教师队伍建设，提高教师专业素养和教学水平，推动信息科技教育高质量发展，6月13日下午，长沙县百熙教育集团小学信息科技工作站第三次集中研修活动在湘龙第二小学举行。
