在最近央视热播的《中国国宝大会》上，中国第一位中小学博物馆专职教师申珅的精彩表现引发了观众热议。据了解，虽然全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2020年的77.8万人，美育教师占专任教师总数的比例也由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%，但师资仍面临结构性缺乏，“一方面很多学校教师编制已经满了，但另一方面体育、美育的教师还是相对短缺。”
来源：北京青年报 新学期开学第一天，北京市就发布了中小学“体育八条”，要求确保小学和初中每天1节体育课、没有体育课的当天要安排不少于45分钟体育锻炼、不得以任何形式挤占体育课、杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课、杜绝“阴阳课表”……围绕“体育八条”的核心内容“开足体育课”，北青报
河南日报客户端记者 赵若郡“我有一门课程是《社会主义发展史》，如何用两个小时讲完500年的历史？”“作为新手老师，教学风格应该迎合学生喜好还是以我为主？”……8月28日，在省委党校青年教职工培训课堂上，青年教师纷纷向主讲人抛出自己的疑问。
“双减”政策的出台，对教师的工作提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教师如何提高自身专业能力，特别是基于学生的教学能力、基于教学的研究能力、基于素养的评价能力等，从而真正为每一名学生提供适合的教学服务和发展引领。
补齐体育教师数量缺口和质量短板十分紧迫近日，《教育部关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》）印发，提出到2035年造就一支新时代高素质专业化体育教师队伍，并对体育教师的师德师风、培养培训、优化补充、评价激励等方面作出具体要求。
《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》），从10个方面提出中小学体育教师队伍建设的具体措施，这对提升体育教师专业素养和教学能力、进一步推动我国中小学体育教育改革与发展具有重要意义。
