【来源：江苏省教育厅_市县动态】近日，无锡江阴市教育系统各学段各学科“三力”课堂大比武陆续落下帷幕。近年来，江阴市以“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”为内核的“三力”课堂建设初见成效，教师教学行为和学生学习方式都发生了深刻变化，呈现出百花齐放的课堂教学样态。
2024年10月，山东省教育厅印发《进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施》中明确要提升课堂质效。改变传统的课堂教学方式和学生学习方式。尊重学生主体地位，注重情境式、启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、合作交流，提升学生发现问题和解决问题的能力。
来源：【中国教育报】在今天，互联网、人工智能等新技术使生活发生了翻天覆地的变化，但是在一些县域或乡村的中小学，从教育主管部门到学校的课堂教学，限于经验的现象还较为严重，接纳新技术、使用技术、改进技术、创新技术的意识不够强，导致课堂教学改革步伐缓慢，新的理念和新的教学模式难以深入推
为弘扬教育家精神，进一步提高广大教育工作者对课堂教学改革的重视程度，解决学生在知识学习、能力习得、习惯培养、个性发展等方面存在的问题，帮助教师更新育人理念、提升育人本领，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供支撑。
文/江宪章 曾永勤什么是“导”？说文解字释义：导，导引也，从寸，道声，常见意为疏导。人之所以患疾，多为淤堵所致，淤堵则不通，不通则不顺，不顺则违理，疾病生也。欲以治愈，常用之方法诚是疏导，使之通畅，以达治愈之效。上古时期，黄河泛滥，鲧和禹父子二人受命于尧舜，负责治水。
【来源：遂宁日报】本报讯（全媒体记者 杨雪雯）近日，蓬溪县2024年上期教育教学质量评估分析会召开，全面总结2024年上期教育教学工作，进一步提升蓬溪教育教学质量，加快推进全县课堂教学改革的步伐，促进各中小学全力提升教育教学质量。
本报讯（通讯员 王子欣） 10月26日，国家义务教育教学改革实验区（苏州市吴江区）启动仪式在江苏省苏州市吴江区举行。来自多个国家和地区教育教学改革领域的专家学者、中小学校长、教师等1000余人参会，与会专家围绕“核心素养与课程教学改革”主题进行研讨。
中国网讯 “初春暖阳斜入校，教学巡导促发展。”为深入推进课堂教学改革，提升教学管理水平，全面促进学校教育教学水平的提升，近日，乐山市市中区教师发展中心教学巡导组走进乐山市柏杨小学，走进学科教师课堂，开展听、评、查、导等巡导活动。
黄冈日报讯 （通讯员谢绪友）“一组同学作业全部提交，用时2分05秒，正确率达到95%……”9月25日，黄冈市益才盛华学校举行AI教学达标竞赛活动，田前宝老师通过小学数学课《公顷的认识》，展示了AI教学新模式、课堂提质增效新特点。
4月16日，北京市教委、北京教科院在东直门中学联合召开北京市中小学课堂教学改革现场会。今年，北京市教委将引导中小学把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节，以教学方式变革促进学生学习方式变革。
