高校作为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要阵地，要培养和造就当代大学生成为德智体美劳全面发展的、具有创新精神和实践能力的高素质人才，首先要抓好高校的德育工作。高校应明晰新时期高校德育的内涵，积极探索高校德育工作的实践途径与对策，切实加强新时期高校德育工作。
新时代推进高校德育教学创新发展，在培育时代新人的爱国情怀、加强时代新人的社会责任感、提高时代新人的品德修养方面具有重要意义。高校作为人才培养的主阵地，要全面落实立德树人根本任务，培育和造就能够担当民族复兴大任的时代新人，改革创新德育教学的路径与方法。
立德树人是教育的根本任务，是“双减”大政下，对学校教育的新要求，也是对学校德育地位和作用的新认识。要坚持立德树人，就必须使学校的德育工作全程有序、科学、高效 ，必须保证学校德育渠道畅通，路径明晰。一、文化蕴德文化是最好的教育，也是最大的德育。
领导小组成员:校长、法治副校长、政教主任、教务主任、总务主任、团支书、班主任组成。以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
高质量实现立德树人根本任务，是德育渗透高中历史教学的主要目标。要以高中历史德育渗透的基本现状为着力点，拓宽与优化德育渗透路径。在这个过程中，明确高中历史学科与德育联结的必要性，以及高中历史教学中德育渗透的可行性，沿着正确的逻辑理路精准发力。
在当前小学教育教学改革工作中，小学生核心素养的培育尤为重要，小学德育课程因此受到了高度关注。各小学正在积极致力于创新和完善德育课程体系，意在借助更具实效性和针对性的德育工作来全面提升小学生的责任意识与道德水平。
一、德育过程的基本规律：1、学生的知情意行统一发展的规律；2、学生在活动和交往中形成思想品德规律；3、学生思想内部矛盾转化规律；4、学生思想品德形成的长期性和反复性。记忆口诀：通过统一活动，克服长期矛盾。二、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四个基本要素。
