点击上方“中国教育新闻网”订阅我们朱老师：我是一名有着10年教龄的老师。刚刚做教师的时候，初生牛犊不怕虎，总觉得自己比学生懂许多。最近有一个特别的感觉：做教师越来越难了。他们说的许多话，我听不懂；他们中一些人在某些领域的知识，远远超过了我。我变得越来越没有信心了。
每天都有很多家长来咨询我，说他们的孩子开始厌学，不想去学校了，最后一打听，其中有部分孩子就是因为在学校跟老师发生了矛盾，孩子受到了老师一些言行的伤害，最后父母没能帮助孩子应对这种伤害，甚至还站在学校和老师这边，继续对孩子横加指责，最后孩子生命价值越来越低，无法应对现实的挑战，从而厌学，甚至辍学。
一场疫情，不仅带来了史上最长寒假，更改变了学生常规的学习“生态”。但是，面对“落差”仅有担心和焦虑是远远不够的，我们还是要超越情绪化的“自然反应”，深入分析林林总总的“落差”及背后更复杂的原因，才能做到有效应对。
孩子4年级，班主任存在严重的偏袒照顾关系户，区别对待学生，甚至歧视学生的现象，班里很多孩子和家长也都有感触，但怕被班主任区别对待，打击报复，只能事不关己高高挂起。但班级歪风邪气，家委会各种拍马屁，每个学期要组织家长送锦旗，而孩子的真实感受很不开心。白天压力大，晚上失眠，甚至尿床。
