来源：【浙江教育报】“双新”背景下 小学道德与法治课程评价如何“新”起来？ □本报记者 张纯纯木棍与绳子相连，形成梯子的形态，从上至下展现甲骨文、金文、小篆、楷书、行书等不同汉字形态，这架比展示学生还高的“汉字演变梯”一出现，教室里的其他学生不由自主地发出了惊叹声。
新课标强调课程一体化设计，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。《义务教育道德与法治课程标准》颁布之后，许多教师发现与《义务教育品德与生活课程标准》《义务教育品德与社会课程标准》《义务教育思想品德课程标准》相比有很大变化，其中之一就是新的课程标准突出了政治性和思想性，不再那么强调生活性。
从2025年起，北京市初中学业水平考试（初中学考）的道德与法治笔试将实行开卷考试。考试形式由“闭卷”变为“开卷”，这一变化蕴含着命题思想的变革、考试功能的转变以及教育理念的发展，凸显出立德树人、平易近人、协同育人的改革意涵。道德与法治学科开卷考后，大家很关心的一个问题是怎么评分？
2018年9月，全国教育大会召开，习近平总书记强调“坚持把立德树人作为根本任务”，提出要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
开展线上培训学习是本课题研究的基本思路和总体框架的重要内容，在课题主持人、合肥市教育科学研究院中学思政教研员侯新旺老师的组织下，课题组全员于11月24日在线参与了中国教师研修网主办的“新课标背景下的作业设计与实施”系列论坛暨课例展示活动。
