校长是学校的领导者，也是协同育人中决定学校主导作用发挥程度的关键因素。目前来看，校长群体在家校合作方面还存在一些不足，主要表现为对协同育人机制的理解不够深入、家校沟通渠道不畅、合作效果不佳、对社会资源的利用不充分等。
封面新闻记者 杨旭斌我家孩子在学校的表现情况怎么样？孩子在家该怎么学，才能配合好学校老师的教学工作？孩子回家不开心，在学校遇到啥问题了？最近孩子老是生病，希望老师多关注一下……面对学校老师，家长总是有各种各样的问题。
作者：任春荣（中国教育科学研究院研究员）健全学校家庭社会协同育人机制，推进家校社合作是学校工作的重要任务之一。乡村学校在这个问题上面临更多困难，如家长群体总体文化程度不高、隔代养育情况多、社会资源相对匮乏、家长和社区参与学校活动少等。
来源：【四川日报-川观新闻】川观新闻记者 钟帆在成都市教育局印发的《关于合理安排作息时间促进中小学生健康成长的通知》（简称“作息令”）中，三个导向里专门提到了“把空间留给家庭，加强父母与子女沟通、交流和陪伴，融洽亲子关系”，并且进一步强调了“家校协同”“家校社协同”。
6月7日，在陕西西安高新第一中学南校区考点，家长送考生进入考场。新华社发2023年12月18日，四川外国语大学图书馆，随处可见学生认真学习的身影。孙凯芳摄/光明图片随着本学期进入尾声，不少大学生顺利完成了学习、通过了考试，拿到了自己的成绩单。
两会访谈录近年来，家校社协同育人受到高度重视。党的二十大报告指出：“健全学校家庭社会育人机制。”今年1月，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。目前，全国很多地方和学校都在积极探索实践家校社协同育人。
学生管理是一个动态发展的过程，这使得家校沟通也要在动态管理中掌握平衡的状态。其实，看似千事千面的家校沟通也有基本规则和运行秩序。尊重并研究家校沟通规律，冷静思考、共情在前，班主任才有望顺势而导，逐步达成教育目标。一要准备好，充分调研清晰预判“掌稳舵”。
