有人在论文最后写道:“感谢我导似导非导的指导”。我们前段时间发的文章《导师半夜给学生发信息:你睡了吗?我改你的论文气得睡不着》的评论区，很多准毕业研究生对于这种经历十分羡慕，有人表示，从开题到送审，导师一次都没看过，只有干活才能想到我。
11日，教育部印发了落实全国研究生教育会议精神系列文件之一《研究生导师指导行为准则》，教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，该准则充分尊重研究生教育规律，着眼于全面提升研究生培养质量，切实加强导师队伍建设，聚焦导师指导环节，构建和谐导学关系，做出规范性要求。
“教为主导，学为主体”的思想应该源于陶行知先生提出的“教学做合一”,从角色上看是教师为主导，学生为主体；从活动上来看是教学为主导，学习为主体。不论怎样，最后“教”都是为了更好的“学”。在课堂教学中教师应该怎样发挥导的作用？笔者认为应该思维诱导、方法引导、巡回辅导和点评指导。
□秦小娜 谢佳馨 鲁相芬 刘英（河西学院） 指导老师：李文学近年来，综艺节目尤其是选秀类节目不时受到质疑，其中，导师质量参差不齐的问题比较凸显，一些导师自身的实力饱受质疑。他们没有什么拿得出手的代表作，却堂而皇之地坐在评委的高位上，着实让人费解。所谓导师，“导”是关键。
“拿来”即可用的课堂模式——导、学、练、展、评“好的教学，部分是艺术，部分是科学”。何谓“教学”？有人说是教书，有人说是讲课，有人说是传授一门知识……这些说法都不确切。对此最为精辟的解释，是陶行知所说的：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
