近日，教育部印发了《国家义务教育质量监测方案》，启动第三周期国家义务教育质量监测工作。依据义务教育课程标准中的学段划分情况，考虑学生认知和学习能力发展的阶段性特征，借鉴国际大型教育评估监测项目经验做法，我国义务教育质量监测的对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生。
5月17日，垣曲县召开2024年国家义务教育优质均衡质量监测工作安排会，副县长张建玲出席会议。会议上，汇报了义务教育优质均衡创建及优质均衡教育质量监测工作的准备情况，相关单位负责人及样本校校长代表作了表态发言。
【来源：秦皇岛市教育局_工作简报】山海关区作为全省第一个通过省级评估认定的“义务教育优质均衡发展”县区，今年5月参加了国家义务教育优质均衡质量监测，四、八年级700余名样本学生参加了数学、体育、心理、语文、英语、艺术、科学、德育、劳动等9个学科的测试，监测结果符合“义务教育优质均
来源：【华声在线】华声在线3月23日讯（全媒体记者 杨斯涵 黄京）深化新时代教育督导体制机制改革，提升义务教育质量、助推优质均衡发展，加快建设教育强省……3月21日，湖南省教育厅召开2023年全省义务教育质量监测暨优质均衡发展诊断监测工作视频会议，全面动员部署义务教育“两项监测”
深化监测工作 推动教育优质均衡发展 ——保山“3335”模式推进义务教育质量监测结果运用的市域探索和实践作者 董斌 保山市教育体育局 近年来，保山市坚持深化新时代教育评价改革，积极探索和实践义务教育质量监测结果的市域运用新途径，圆满完成了“三个周期”的国家义务教育质量监测工作，全
2月21日，在2025年遵义市教育体育工作会上，赤水市有关负责人表示，作为遵义市第一个“国家义务教育优质均衡创建县”申报单位，赤水市将坚决贯彻落实省市相关部署，全力以赴确保率先通过国家评估认定。一直以来，赤水市始终把教育摆在优先发展的战略位置，扛起政治责任。
会议全面梳理福田区先行创建全国义务教育优质均衡发展区整体情况，动员全区各部门上下一心，以新高度、加速度、强力度推进创建工作，以首善之区的标准、中心城区的担当，瞄准靶向、勇立潮头，奋力写好义务教育优质均衡发展的“福田答卷”。
义务教育优质均衡发展是指在基本均衡发展认定后，区域教育发展要追求的更高的发展目标，体现在区域内所有学校资源配置的高标准，校际差距缩小，均衡程度达到高水平，同时区域内教育管理、教育教学、学生发展质量方面全面达标高水平，义务教育长期存在的热点、难点问题基本消除。
为推进义务教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量，近日，洛阳市教育局出台了《洛阳市进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》，从课堂教学、作业管理、招考制度、教育评价、教学研究、课后服务等六个方面，努力打造优质均衡、特色鲜明、活力充盈的教育新样态，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
