中小学校实施党组织领导的校长负责制的过程中，可能遇到的实施困难可以从多个维度进行分析:1. 组织架构与权责关系不明晰:- 在具体操作层面，如何界定党组织和校长之间的决策权、执行权以及监督权的关系有时并不清晰，可能导致实际工作中出现职责交叉或真空地带。
习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，要在中小学校建立党组织领导的校长负责制，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。
党的十九大报告明确提出要加强和改进党对教育工作的领导，提出建设社会主义现代化强国必须把教育事业放在优先位置，为了更好地落实这一要求，完善学校党组织领导的校长负责制工作实施方案，进一步加强学校党组织的领导作用，促进学校各项事业全面发展，特制定本方案。
一要把好方向。发挥好党组织把方向、管大局、抓班子、带队伍、作决策、保落实的作用。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，对涉及学校发展规划、重大制度建设、岗位聘用、财务预决算、“三重一大”、教育教学活动、职称评聘、评奖评优等重大事项由党委会集体研究，提出意见建议，校委会、行政会和各处室按照党组织意见制定具体工作方案，并负责抓好执行落实工作。
为深入贯彻落实中共中央办公厅《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》精神，了解学校工作推进、落实情况和实施过程中遇到的困惑，5月9日上午，省委教育工委组织处二级调研员陈瑞锋，享受国务院政府特殊津贴专家、省督学、广东省中小学名校长工作室主持人、特教教师正高级教师尹祖荣，广东省中小学校长培训中心办公室副主任谈心等调研组成员一行，到英德市第七小学调研指导党组织领导的校长负责制落实情况。
＃天南地北大拜年＃ 一起领红包>中小学校实施党组织领导的校长负责制的现实困境调研发现，三地试点学校在思想认识、队伍建设、配套制度、运作机制等方面还存在一些现实困境，阻碍了中小学校党组织领导体制改革的进程和实效:-1. 思想认识有偏差:学校党政领导干部对党组织领导的校长负责制还不完全了解和熟悉，对党组织领导体制改革的重大意义、体制优势、内涵特点认识不到位。
落实中小学校党组织领导的校长负责制，推进中小学领导体制改革，事关基础教育高质量发展，责任重大。2022年1月26日，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》，规定在中小学校逐步实施党组织领导的校长负责制。
王建华党委领导下的校长负责制是中国特色现代大学制度的核心内容，是党对高校领导的根本制度，是高校坚持社会主义办学方向的重要保证。当前，一些高校存在党的领导弱化、内部管理不顺等问题。究其根本，在于对高校党委领导下的校长负责制理解和运用不到位。
作为XX市2023年中小学校党务工作者队伍建设试点单位，XX学校积极推进中小学校党组织领导的校长负责制实施，成立了党总支领导班子和校长会领导班子，健全发挥中小学校党组织领导作用的体制机制，坚持和加强党对学校的全面领导，坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持为党育人、为国育才，保障党的教育路线、方针政策和党中央决策部署有效贯彻落实。
