谢谢你来。谢谢你来到这里。是的，你是依约而来，但你也可以不出现的。你可以决定别来。然而你来了，在约定的时刻，到约定的地方，让这本书落到你手里。所以谢谢你。如果你现在是无意识地这么做，不知道自己在干什么，为什么来到这里，那么你也许会有点困惑，也许需要一点解释。
新课改以来，人们对教师在基础教育新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化，教学观也随之发生了变化。新课改的目标是一切为了学生的发展。因此，教师的定位已不再单是传统观念中的“传道、授业、解惑”，而是再加上“育人”。
黄炎培是中国近代教育史上的重要人物，他提出的“学生中心”教学观对中国教育产生了深远的影响。黄炎培认为，教育的目的是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。他强调学生的主动性和创造性，主张将学生置于教学的中心地位，通过启发式教学和实践活动来激发学生的学习兴趣和能力。
**学校存在师资不稳定，教学水平不均衡，课堂教学质量、教研活动效率、学生学习水平尚有较大提升空间等状况，为了加强教学教研管理，提升教师业务能力，提高教学质量，办好优质教育，经研究制定如下工作意见:一、加强领导，明确分工。
因此，在义务教育及高中阶段的科学、物理、化学、生物等科学类课程中，都倍加强调实验在发展学生核心素养中的重要地位，并且将实验作为“探究实践”或者“科学探究”的重要手段和关键环节。可以说，实验教学素养是科学教师核心教学素养中最重要的组成部分，且具有显著的学科特征。
