为提高教育质量，中共中央办公厅、国务院办公厅今年印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，第二十四条规定，坚决压减学科类校外培训，对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步加大压减，解决过多过滥问题;
“双减”政策推行已逾百天，笔者发现在“双减”落实过程中，大家多重点关注了学校怎么做，班主任、教师怎么做，忽视了“双减”中学生这个主体的理解、适应与配合，因此，笔者才提出“引导学生尽快理解、适应‘双减’后新生活″这一命题。
三湘都市报·新湖南客户端全媒体记者 黄京 杨斯涵 实习生 危婷 徐婧婷 刘翔 “双减”后的暑假，确实有变化了。 以往铺天盖地的奥数、英语等学科培训已难觅踪影；但与此同时，舞蹈、游泳、围棋、编程机器人等这些非学科类培训，异常火爆。不过，孩子们真的喜欢吗？
编者按:为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，进一步强化学校教育主阵地作用，推动强课提质行动落实，鼓励各地深化教育教学改革，形成创新实践的浓厚氛围，山东省教育厅特推出第一批7个教学改革“双减”典型案例，予以推广。
习惯一旦养成，就很难改变。双减政策出台以后，小学和初中，作业很少，甚至没有。学生都养成了少做甚至不做作业的习惯，都不愿意做作业。到了初中，容量增大了，知识过不了手。尤其是到了高中，那么大的知识量，又那么灵活，从小没有得到培养的思维素养和学习习惯，到了高中，怎么学得懂呀？
