党的二十大报告提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，强调“着力造就拔尖创新人才”。贯彻落实党的二十大精神，亟须建构中国特色的大中小学一体化拔尖创新人才培养模式，为实现教育强国战略提供高质量人才队伍。
日前，清华大学正式启动物理人才培养“攀登计划”项目，选拔综合素质优秀、物理天赋突出的中学生，通过设置“一人一策”的培养方案、本科与研究生专业课程的有机融合、进阶式学术研究的无缝衔接，以期培养更多物理学及以物理学为基础的高科技领域的一流创新人才。
拔尖创新人才培养是一种全链条教育，主要涉及基础教育和高等教育学段。如何强化拔尖创新人才早期发现与培养以及如何通过学段之间贯通衔接选拔培养人才是需要关注的重点。早期特质发现是拔尖创新人才培养的基石当前，关于拔尖创新人才培养的研究与实践大多集中在高等教育阶段。
高校特别是“双一流”建设高校是我国自主培养拔尖创新人才的关键阵地，要瞄准人才自主培养的“靶点”，增强顶层设计的整体性，强化多元主体的协同性，凸显培养目标的多维性，注重培养体系的贯通性，提升培养机制的开放性，在拔尖创新人才培养中强化价值塑造、模式创新、体系建构、治理保障，为中国式现代化建设提供强有力的人才支撑。
近年来，数理化拔尖创新人才大中小一体化贯通培养一直是学校、家长和社会关注的热门话题人才如何选拔？培养方式如何创新？师资力量如何优化？……6月14日，福建师范大学第二届数学基础教育高质量发展论坛在该校旗山校区举行，围绕这一热点问题展开了热烈而深入的探讨与交流。
集结高校与中学专家力量，探索初高中学段拔尖创新人才贯通培养，5月9日，“拔尖创新人才的早期发现与贯通培养论坛暨圆桌会议”在宝山区青少年活动中心举行。来自教育相关领域的专家、教授及上海70余所初中校长共聚一堂，围绕论坛主题，探讨并分享实践案例和研究成果。
■两会访谈录·人才培养好比植树造林，长成高大茂密、健康茁壮的林木需要优秀的种子、优渥的土壤、适宜的成长环境和经验丰富的园丁·培养拔尖创新人才要立足学段贯通，打通大中小学各学段的壁垒，做到上下衔接，构建大中小学一体化的贯通式拔尖创新人才培养模式2024年政府工作报告提出，加快建设国
来源：【人民政协网】作为一所以人文社会科学见长的百年学府，福建师范大学如何在人才培养方面下“功夫”？如何打造富有特色的“新文科”？如何助推福建省“双一流”高校建设？如何为加快建设教育强国、科技强国、人才强国贡献更多力量？
■两会观察日前，全国人大代表尤政院士建议进一步建立健全创新人才培养体系，根据人才培养特点分类施策。党的十六大首次将“造就一大批拔尖创新人才”作为教育工作的重要目标。党的十七大、党的十八大和党的十九大也都强调了拔尖创新人才培养对于国家经济社会发展的战略作用。
