孩子初期的许多“坏”的表现，背后得动力主要不是道德问题，而更多的是能力的问题、情绪情感的问题和行为习惯的问题。于是在面对孩子的“坏”时，一定不要用侮辱、人格攻击的需要来教育，多用描述性语言，运用一定的方法，使孩子知道该如何做才最重要。描述性语言的使用方法如下：1.
二十世纪西方思想界发生的语言学转向使人们开始重视语言在认知和实践活动中的重要作用。语言不仅是信息的媒介，更是推动社会秩序形成和发展的重要工具。随后研究的深入，越来越多的学者倾向于认为，对语言的特点、功能、使用方式及其局限性的不同认识，会在很大程度上左右人们对世界的认识和把握。
“如果你想羞辱一个女性，就骂她是妓女。如果你想羞辱一个男性，就骂他是个女人。”在我们的日常用语中，下意识的称呼语和脏话占据相当的比例。语言学家们经过多年研究发现，从最简短的字词到最广泛的会话，语言的每个角落几乎都与性别有关。汉语也不例外。
来源：【中国社会科学网】《理查德·罗蒂：一位美国哲人的诞生》，[美]尼尔·格罗斯著，胡艳红译，华中科技大学出版社2023年版知识生产从来都不是简单的头脑中的灵光一闪，而是一个复杂的社会过程，这一点对于今天的社会学家来说似乎已是陈词滥调，但呈现这一过程绝非易事。
【编者按】《艺术批评入门：历史、策略与声音》一书系统地梳理了从批评流派缘起到2000年以来艺术批评演变的历史，并探讨了一系列与描述、解释和判断这三个主要批评活动相关的具体问题，详细论述了构成批评话语的各种力量和抉择。本文摘自该书第二章，澎湃新闻经南京大学出版社授权发布。
Dominick LaCapra and Steven L. Kaplan， eds.， Modern European Intellectual History: Reappraisals and New Perspectives， 1982.
