“我们学院有40名博导，但每年博士生招生名额只有12个，所以每个人基本4年才能招一个。”在刚刚结束的全国两会上，他提交的一份关于扩大博士生招生名额、废除博士生招生指标管制的提案，引起了很多“圈内人”的关注，但同时也引发了一场争论。
问:博导的博士研究生名额是如何确定的，名额分配的依据与评判标准是什么?名额分配的依据和评判标准可能会有所不同，但通常包括以下几个方面:1. 研究方向需求:学校或研究机构根据自身研究重点、学科发展方向以及博导的研究领域需求，确定各个研究方向的名额。
今天，《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》对外公布。《意见》坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，对于未能有效履行岗位职责，在博士生招生、培养、学位授予等环节出现严重问题的导师，培养单位应视情况采取约谈、限招、停招、退出导师岗位等措施;
在今年两会上，全国政协委员、郑州大学法学院教授沈开举将焦点放在高校博士招生名额制度改革上。在沈开举看来，目前高校博士生招生指标存在着名额限制过严的问题，“很多高校的博士生导师一年还不能保证一个博士生招生指标，新设置的博士点指标更少”。
2015年转博后，我成为了华南理工某考博群的一个小群主。群里时常有同学打听博导的真实情况，所谓真实情况通常是问下某博导人品如何，手下博士生好不好毕业等等。当然，几乎没人打听院校的科研后氛围如何，学校提供的学生服务如何，毕竟读博的目的就是拿学位，其他的都是次要的嘛。
按照国务院学位委员会1999年发布的《关于进一步下放博士生指导教师审批权的通知》的文件规定，博士生指导教师只是指导、培养博士生的一种工作岗位。此后，教育管理部门也多次重申要淡化博导意识，强调博导并不是比教授高一级的学术资格。
