作为中国教师教育领域的领军人物之一，北京师范大学教育学部部长朱旭东近年来一直为构建“学科教师教育”鼓与呼。“学科教师教育”在当下教育系统的话语体系中并不常见，在教师教育领域，当下谈论更多的是“学科教学论”。但朱旭东认为，这一概念亟待“升级”。
摘要:梳理近年来学科教育领域的学习进阶研究，厘清其研究范式、研究框架及具体方法。学科教育领域的学习进阶研究主要分为测评研究和应用研究，其中:测评研究包含验证性学习进阶与演进性学习进阶2类范式，通常采用定量分析与定性研究相结合的方法;
