低年级小学生 “告状”现象非常普遍。单纯地要求 “不许告状”是不可取的。老师必须了解低年级段学生“告状”背后的真正心理需求。通过心理学的学习和实际观察分析，我认为“告状”行为是以下几种心理的投射：求助心理、妒忌心理、报复心理、表现心理。
界面新闻记者 | 潘文捷界面新闻编辑 | 黄月谁能想到，“好学生”已经变成了一个贬义词？继被曝拖欠前运营90万工资、助理离职后，张兰在直播间里说：“再也不招低学历小野孩了，野孩子太容易随着企业的发展膨胀。还得招高学历的孩子，心态好。
心理健康问题已成为制约农村孩子成才的首要因素，特别是留守儿童、问题少年偏多的农村初中学生，普遍存在着自卑自私、任性孤僻、自制力差、焦虑暴躁、逆反厌学、冷漠麻木、贪图享受、拉帮结派、口是心非、沉迷手机网络等心理问题。
学校教育离不开家庭教育，也离不开学生家长的支持和配合。作为一名班主任，必须掌握家校联系的艺术，学会和家长沟通，从而在教育理念上与家长达成共识，形成教育合力。目前家校联系存在三个误区误区之一，家校联系就是为了向家长“告状”，把家长当“出气筒”。
来源：【中国教育新闻网】“老师，小明在楼道里‘百米冲刺’了”“老师，小红上着课用水彩笔涂红指甲”“老师，小兰带零食到学校了”…………不知道一二年级的教师尤其是班主任有没有计算过，当你在教室待着的时候，一个课间，你会听到多少次这样的“告状”？
侄女今年刚上幼儿园，性格乖巧可爱，很是招人喜欢，但是就是有点内向，胆子还很小，哥哥嫂子一直担心侄女这样的性格去了学校会被人欺负，毕竟这是她第一次离开爸爸妈妈，第一次独自面对集体生活，所以开学前没少给她做思想工作，告诉她需要注意的事情。
