任教30年的教师，发“荣誉证书”的，是乡村教师；任教30年，无条件晋升高级职称的，也是乡村教师。这一条非常人性化，也切合实际，有的教师大部分时间都在乡村一线工作，但中途可能有几年时间在城镇学校教学，原来是被卡在政策之外的，毕竟连续在乡村一线教学时间超过30年，一个县也没有几个人。
教师评职称很难，尤其是想评上高级职称更是难上加难，有很多条条框框，随着时代的变化，很多大学毕业生都不敢选择教师就是因为教师工资和职称挂钩，就算博士毕业当了教师也不会年薪好几十万，比较起来虽然企业累，但是既可以学到很多实际经验又可以得到高工资，当老师工资并不高，而且现在当老师还需要事业编考试才行，花了大量时间就为了一个月三五千工资?
王老师在江苏省苏北某市直学校工作30年了，正高级职称，来看看他一个月的收入到底有多少。2023年3月份工资如下:岗位工资+薪级工资+生活补贴约8800，岗位津贴+住房补贴+交通补贴约7100，合计每月应发1.6W左右。
近年来，中小学教师职称晋升已经成为一大难题，问题的关键是中级以上职称受岗位比例限制，也就是说，一所学校内如果中级以上职称岗位满员，那么这所学校就没有晋升中级以上职称的名额了，没有名额，就晋升不了中高级职称，说直白一点，工资就要比别人的低好几百块钱了。
随着职称制度的不断改革和完善，很多地方已经不再分中学和小学，而是统称为中小学教师，比如，中小学一级教师、中小学高级教师等，一般来说，中小学教师职称分为四个等级:初级职称，包括中小学二级教师和中小学三级教师;
乡村教师三十年荣誉证书一直都是老师们关心的话题，退休待遇问题更是很多老教师的谈资。我们知道，设立乡村教师三十年荣誉证书的初衷，就是鼓励激励教师扎根乡村教育，在乡村学校长期从教终身从教，提高乡村教师的待遇和社会地位，增加老师们的职业荣誉感和成就感。
现如今的教育生态环境跟以前相比已经是不可同日而语了，教育在逐年不断地向更高层次迈进，但教育生态环境却没能同步跟上，应试教育分数至上的过度推行让教师、学生和家长都已经疲惫不堪，师生关系的紧张和家校矛盾的冲突使得整个教育生态氛围失去了应有的平静平和之意，佛系教师已有逐渐增多趋势。
