作为一线教师，职业生涯的成长大抵有两条路径：要么深耕细作走向卓越的专业教师，要么从事管理服务做一名优秀的教干。从教师转型为教干，往往不会水到渠成，需不断提升自我综合素质、工作能力，升级行事思维，具备角色转变必要的素养。教干需要个人优秀，更需要依靠组织。
因此，教学技术和教育艺术的修炼是贯穿教师职业生涯始终的，永无止境。此外，经过2—3年跟踪培养已经站稳讲台的教师，带了一两届毕业班经受考验脱颖而出的教师，还有工作时间较长、已经找到自己的研究方向甚至有了研究成果的教师…
