作为一线教师,职业生涯的成长大抵有两条路径:要么深耕细作走向卓越的专业教师,要么从事管理服务做一名优秀的教干。从教师转型为教干,往往不会水到渠成,需不断提升自我综合素质、工作能力,升级行事思维,具备角色转变必要的素养。教干需要个人优秀,更需要依靠组织。
因此,教学技术和教育艺术的修炼是贯穿教师职业生涯始终的,永无止境。此外,经过2—3年跟踪培养已经站稳讲台的教师,带了一两届毕业班经受考验脱颖而出的教师,还有工作时间较长、已经找到自己的研究方向甚至有了研究成果的教师…