提高学生运算、推理、应用能力。学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想是促进数学课程学习和数学思想形成的源动力，应用和创新意识层次的形成则由以上八个方面的数学素养来决定。
天高云淡秋意浓，枫叶飘落满地红。为引领教师在课堂上发展学生的量感，站稳课堂，提升教育教学能力，发挥市级“名师+”研修共同体的引领作用。10月26日，渭南市小学数学“名师+”研修共同体“发展学生量感”主题研修活动在大荔县洛滨小学举行。
出处：义务教育数学课程标准（2022年版）解读编写：义务教育数学课程标准修订组主编：史宁中、曹一鸣出版社：北京师范大学出版社小学阶段核心素养的主要表现——量感“量（quantity）”是现实世界一个最普遍、最基本的属性，是形成“数”概念的经验基础。
