苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”目前，音乐鉴赏教育呈现出对音乐艺术作品的肢解式诠释，将学生置放于教育核心之外，淡化了学生作为鉴赏者主体的角色功能，违背了音乐鉴赏教学中学生心理与情感需要的客观规律，使音乐鉴赏魅力无法在教育中体现。
为深入贯彻落实习近平总书记在新疆考察时的重要讲话精神、在第三次新疆干部座谈会上的重要讲话精神和第八次全国对口援疆工作会议精神，深入推动文化润疆、教育援疆，不断增强“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识的呼图壁生动实践。福建援疆龙岩分指挥部联合县委宣传部、县教育局、县融媒体中心开办全媒体栏目龙岩援疆《名师堂》。
本报讯（通讯员韩雪颖 巫婉卿 记者屈建成）“你是我的小呀小苹果”、“我在马路边捡到一分钱”……这可不是在KTV的“混搭风”。昨天，华中师范大学武汉传媒学院肖黎老师的《音乐鉴赏》课上上演了一场“唱歌点名”。
近日，石家庄外国语教育集团公共资源部李凌老师为同学们带来了一节高中音乐鉴赏精品展示课——《中国流行音乐》。音乐鉴赏精品展示课本节音乐鉴赏课，依托我校四环节教学模式，进行教学设计和构建，展示高效音乐课堂。
人文素养是指一个人对于人类文化、艺术、伦理道德等方面的修养和理解。在钢琴教育中，注重学生的人文素养培养具有重要意义。钢琴作为一种艺术形式，需要学生具备音乐鉴赏能力和对音乐表达的理解。通过学习音乐史、名曲鉴赏等人文素养内容，学生能够更好地理解和演绎钢琴作品，提升演奏的艺术性。
来源：人民日报 我国慕课学习人次达12.77亿，上线课程超7.68万门拓宽教学边界 共享优质资源（大数据观察）数据来源：教育部核心阅读我国近年来大力推进国家教育数字化战略行动。截至目前，上线慕课数量超过7.68万门，学习人次达12.
