今天上午，实小的数学老师们都兴奋地到清江外国语学校倾听他们的“男神”——特级教师华应龙老师的公开课了。虽然我是一名语文老师，也久闻华老师的盛名，也读过华老师写的书《我就是数学》，所以早已心生仰慕和敬意。
10月31日，自贡市第十九中学校举行了“与书相约，‘阅’见美好未来”青年教师读书分享会，4位青年教师分享了读书心得。活动中，宋淋推荐了《教育的情调》，结合自身教学经历，谈了身为教师跳出思维定势的“陷阱”，不断提高自己的教育敏感性和教育机智，锁定自己的教育情调的重要性。
“用朗读陪伴乡村孩子读书，我觉得这个活动特别有意义！”“谢谢你们为孩子们送出的玫瑰！我也是山村里的孩子，是读书让我看到了人生更多的可能性。对我来说，阅读就是时间的玫瑰。”…………这是线下伴读接力活动中收到的来自高校学子的纸条内容。活动现场，书香、花香交相辉映。
《义务教育数学课程标准》中指出:“内容设计要反映数学在自然与社会中的应用，展现数学发展史中伟大数学家，特别是中国古代与近现代著名数学家，以及他们的数学成果在人类文明发展中的作用，增强学生的爱国情怀与民族自豪感。”
如何改变名师工作室特色不够鲜明、研究不够深入、平台不够多元等问题，教育部首批名师领航工程工作室主持人涂玉霞在对国家、省、市、县级100多个名师工作室进行全面了解与调研的基础上提出了解决办法——————————————————自2002年上海市宝山区建立我国首批正式命名的“名师工作
现在的学生认识起点非常高，各种现代化的工具在入学前就有一定的直观认识，甚至在使用上远超教师，此时教师应该跳出传统教学模式和流程，根据实际情况创设教学过程，让学生体会什么时候该用，什么时候不该用，厘清学生容易出错的地方，介绍学生不知道的特殊功能，让学生体验借助计算器或者其他工具而超
综合许多专家的说法，我认为教师的专业素养指教师所拥有的专业知识、从事专业教学的能力，进行专业研究的学习力和专业的心理健康水平等。针对教师的专业素养内涵，结合自己的实践经验，我认为可以从四个方面进行:一、通过阅读获得专业知识。
站前小学 彭玉会今天观看了站前小学副校长胡艳玲“关于激发小学生的学习动机”的讲座后，受益匪浅，感触良多，胡校不仅是一线教师，同时也是一名资深的心理咨询师，一直坚持阅读和阅读分享，学识渊博，在今晚的分享中神采奕奕，这大概就是腹有诗书气自华吧，让我不由自主的想写下自己的一些感受。
来源：【中国教育报】数学似乎是一位板着脸孔的指路人。她严谨地计算着生活，负责地演绎着科技，同时冷静地诠释着演化。其实，数学的美很含蓄，我们要主动探索才能解其韵；数学阅读的美很内敛，我们如切如磋方可探其貌。——闫彩燕“中国教育报数学阅读行动”已正式开始！
“国数课”是“加强爱国主义教育数学课”的简称，是从中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中选取合适的“中国故事”，将爱国和数学相连接，既能用中国故事讲好数学，也能用数学讲好中国故事，既用爱国为数学添温暖，也用数学为爱国增理性。
本报江苏海安5月28日讯（记者 孔萌）5月26日—28日，中国教育报在江苏省海安市举办“阅读中化错”主题交流会，联合全国著名特级教师、首批正高级教师、北京第二实验小学副校长、化错教育创始人华应龙，积极推广数学学科阅读。
