为了实事求是地批改作业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，我们可以采取当面了解情况，协商批改的方法，例如计算 401-×25 时，有一位学生这样做:“401-×25=25+1=26.”教师对这种解法有点疑惑，就找来该生询问，学生说:“减数×25 是 15 个 25，被减数 401 是 16 个 25 加。这样的数便是数 25+1=26.”教师对他这种富有创造性的思路给予了肯定和鼓励，同时指出作业中应该用解题步骤把思路表示出来，通过协商给他评了一个恰当的等级。
掌上春城讯近日，昆明市五华区春城小学教育集团红菱校区、五华区武成小学教育集团人民路校区、五华区龙翔小学教育集团一二一校区等20所小学的数学学科作业质量提升优秀案例名单出炉。为提升作业质量，促进学校间交流学习，五华区教育体育局组织召开小学数学学科作业质量提升分享交流会。
来源：【浙江教育报】小学数学课堂助学作业设计策略探析 ●优化作业设计，使之适应学生个性发展需要。□海宁市许村镇中心小学 查周洁作业设计应以课程目标为依据，充分发挥作业的巩固、诊断与促学功能，加强作业设计的针对性和实效性。
阳光讯（记者 杨小娟）为落实国家“双减”政策，积极发挥课堂教学主阵地作用，提高义务教育学校作业管理与设计水平，发展学生核心素养，根据《陕西省教育厅办公室关于开展第三届义务教育学校作业管理与设计案例展评活动的通知》要求，西安市教育局组织开展了第三届义务教育学校作业管理与设计优秀案例
近日，浦江县各校在全县范围内开展了一系列关于规范汉字书写和优化作业管理的活动，旨在全面提升学生的综合素质，促进他们的全面发展。立足课堂，常态推进按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》要求开展书法教学。
