【摘要】义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,新课标指出科学课程要培养学生的核心素养，主要是指学生在学习科学过程中逐步形成的正确价值观、必备品质和关键才能，是科学课程育人价值的集中体现,，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。
2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》（简称《行动方案》），针对当前课程教学改革存在的主要问题，从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能等方面提出五项重点任务，为深入推进我国基础教育课程教学改革提供了明确的指导
小学科学课堂的教学，是培养小学生科学核心素养和科学思维方式的重要阶段。因此，合理有效的课堂教学方式至关重要。小学科学核心素养的培养方法科学教学是小学阶段教学的重要内容，为今后小学生科学领域的学习奠定了坚实基础。核心素养是学生必备的适应其未来可持续发展的重要素养。
新课标和新高考要求的学科核心素养的本质是什么？应该如何有效落实？个人认为:一、学科核心素养的本质核心素养是学科教学的归宿，是学科价值的根本体现。学科教学应围绕核心素养展开，即通过学科教学，除了使学生获得一定的知识、技能外，还要使学生形成一定的价值观、必备品格和关键能力。
文_陆 斌／桂林理工大学附属小学桂林理工大学附属小学为了培养学生科学素养，开展“科技+”跨学科融合工程，除夯实科学课程教育教学外，吸纳各课程教学元素为科学教育元点，还将科学教育融入学科教育教学，推进学生的科学核心素养培养。
大众网记者 李磊磊 通讯员 赵璇 王浩宁 滨州报道为落实立德树人根本任务，践行新课程方案和课程标准，聚焦学生核心素养发展的实践研究，探索小初高科学核心素养进阶教学的整体性、一致性和发展性，12月27日，滨州市基于科学核心素养进阶的小初高贯通式课例观摩研讨活动正式拉开帷幕，此次活动
教育部等十八部门联合发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），以全面提高学生的科学素养，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，推进教育强国、科技强国、人才强国建设为主要目标，强调“着力在教育‘双减’中做好科学教育加法”。
当今世界，科学发现与技术创新不断涌现，科技竞争、人才争夺日益激烈，科学技术对于理解世界、解决问题有着决定性作用。小学科学教育是义务教育阶段学生接触科学的起点，是激发学生科学兴趣、进行科学启蒙、帮助学生以科学思维认识世界的重要阶段，新时代背景下应该如何做好小学科学教育“加法”呢？
来源：【运城日报-运城新闻网】蒋信伟近年来，中小学科学教育呈现出蓬勃发展的态势，科学教育的加法与教育“双减”的减法之间是辩证统一的关系，只有做好科学教育的加法，才能做好教育“双减”的减法。因此，在教育教学中，要深化课堂改革，精细化搞好科学教育。
大象新闻记者 李书恒 通讯员 李小宁/文图为进一步优化课堂教学质量，促进教师专业化成长，切实发挥教研组集体智慧，实现科学教学资源的共创共享，2024年10月21日，郑州市惠济区江山路第一小学科学组开展月常规教研活动。
