为进一步促进深圳教育事业高质量发展，推进教育综合改革和事业单位人事制度改革，加强中小学、幼儿园教师队伍建设，近日，深圳市人力资源和社会保障局、深圳市教育局共同印发《深圳市深化中小学教师职称制度改革实施方案》，目标是落实中小学、幼儿园用人自主权，实行教师职称“评聘结合”，实现教师评聘由身份管理向岗位管理转变，统一教师岗位管理和聘用制度。
京人社专技发〔2016〕60号各区人力资源和社会保障局、教育委员会，市属各委、办、局、总公司、高等院校人事(干部)处，人民团体人事(干部)部门，各有关单位：为贯彻落实《人力资源社会保障部 教育部关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》(人社部发〔2015〕79
10月21日，记者从解读《四川省职业教育改革实施方案》新闻发布会上获悉，《方案》结合职业院校特点，进一步细化了相关政策，提出要完善职业院校绩效工资动态调整机制，推动建立有利于调动学校积极性、促进职业教育改革发展的职业院校绩效工资制度。
近日，河北省人力资源和社会保障厅、教育厅联合印发《河北省深化中小学教师职称制度改革工作方案》的通知。今后我省中小学教师怎么评职称，改革方案里的这些新变化一定要知道。每日推送中小学教师最新资讯，关注中小学教师帮公众微信号（teachers21）！
【摘要】455名教师参与了一项关于中小学教师职称制度及职称制度改革的意见与看法的网络调查。调查结果显示，受访教师对职称制度满意度较低，并且对从2015年起开始全面实施的教师职称制度改革也评价不高。【关键词】职称 中小学教师【作者】赵小莉：21世纪教育研究院研究员。
职称是推动教师不断进步，促进教师专业水平不断提高的助推器，但现在教师的职称评审，却割碎了多少教师的心，教师职称不断遭受到质疑，表面上看是标准公开、程序公开、结果公示，但实质上是教育行政部门把持着评审的全过程，或者说行政权力在起着主导作用。
各市人力资源和社会保障局、教育局，各有关单位:为深入贯彻党的二十大精神，认真落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、人力资源社会保障部等八部门《关于印发<新时代基础教育强师计划>的通知》、人力资源社会保障部等七部门《印发<关于加强和改进新时代师德师风建设的意见>的通知》、教育部等六部门《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等文件要求，推动我省基础教育高质量发展，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》，结合我省实际，现就我省深化中小学教师职称制度改革工作通知如下。
2018年河南省出台了《河南省中小学教师中高级职称评价标准》豫人社办〔2018〕95号，经过几年职称评审工作的推进，2022年9月19日，河南省人力资源和社会保障厅与河南省教育厅联合印发了《河南省中小学教师中高级职称评价标准》，在通知中，新评价标准对教师职称评审条件进行了新一轮改革，进一步细化了教师职称改革的方向和具体评价标准，新标准总体延续老职称文件精神，除个别调整外，整体沿用原职称文件政策。
近日，陕西省人社厅、教育厅联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的通知》，根据国家标准和全省中小学教师队伍发展情况，制定中小学教师职称评价省级标准，破除“唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项”，重点评价教师专业知识运用和教育教学能力，突出教育教学实绩，引导教师关注学生身心健康和人格发展。
