契诃夫变色龙教学反思

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• 变色龙赏析

  契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。

  娣儿007

• ​沉默的大多数丨《孔乙己》和《变色龙》中的看客群体分析

  有一种人他们在生活中并不是主角，他们是彻头彻尾的配角，因为他们的存在完全不是为自己而活，而是为了观看他人的人生，为了了解他人的生活而存在。

  锵锵文史局

  
  

• 契诃夫《变色龙》：做生活的“变色龙”，到底可不可耻？

  变色龙学名避役，因为它能根据环境和形式的变化，通过调整自己的肤色来适应环境，所以人们一般称呼它为变色龙。后来，俄国作家契诃夫写了一本小说，用“变色龙”来形容那些在生活中，没有立场，见风使舵的人。

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• 契诃夫名篇《变色龙》：偶尔做生活的“变色龙”，并不可耻

  但是时隔多年，也在生活里摸爬滚打了许久，再读《变色龙》，这回生活却告诉我们说，“这是太正常不过的”，在权势面前不会“变色”的，才显得有些奇怪。

  每日轻读书

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• 契诃夫《变色龙》：枪响的时候没有赢家，请收起冷漠让温暖回家

  比如，鲁迅先生的《孔乙己》，里面就写到了许多麻木的“酒客”;正如萧楚女所说:做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中，有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。

  紫陌娱说

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• 契诃夫短篇小说《变色龙》：被裹挟的道德观

  小说最终想传达给读者:底层社会的人民只是上层社会的附属品，要想打破阶级，就不要轻易向权利低头，应该时刻保持自由的思想，坚信人人生而平等。

  夜雨涤尘

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• 【部编九语下】6、变色龙-契诃夫

  变色龙1．学习概括情节，把握文本内容。2．分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。3．学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。一、导入新课同学们，你们知道变色龙是什么吗？

  郑是朕

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• 契诃夫《变色龙》

  他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。在木柴场门口， 他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那 群人看。

  拔毛的鸡毛

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• ​初中：语文教案《变色龙》第一课时，名师教学设计

  《 变色龙》 第一课时教学设。教学过程:一、激发兴趣，导入新课:我们首先观察一组图片，看看这是什么动物?

  三公主爱生活

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• 九语下第6课：变色龙.契诃夫.课文+诵读·+课件+知识点

  6、变色龙【作者】契科夫警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。

  郑是朕

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• 《变色龙》：有多少虚伪逢迎的“变色龙”，就有多少“人不如狗”

  等到长大了，如果来往之人皆与之谈笑风生，便会被夸奖圆滑会处事。人们总是喜欢看到的是赞同与和谐，至于其中几分是真几分是虚伪，并不太在意的。

  阿雯的札记

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• 《变色龙》：奥楚蔑洛夫并非十恶不赦，赫留金也不是全然无辜

  仔细捋了一下，最早给我留下深刻印象的外国文学作品形象，应该是算是《变色龙》里面的奥楚蔑洛夫了。速度之快，差别之大，就算不能说绝无仅有，但也是少见到了极致。

  在乡村静待花开

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• 温故《变色龙》，又有了不同的感想！

  今天重新温习了的契诃夫的经典小说《变色龙》，又有了不同的感想。儿时初读，对契诃夫充满崇拜，竟有人对人性的刻画如此入木三分，可称之为讽刺界的巅峰。

  九离火运

  
  

• 《变色龙》教学设计

  分析:第一部分写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。这篇小说，情节引人入胜，富于变化，讽刺性强，奥楚蔑洛夫前后六次变色，毫无雷同之处，人物形象维妙维肖。

  一步一坑货

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• 经典品味（1）《变色龙》

  创作背景:《变色龙》作于1884年，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

  努力思考的沙子

  
  

• 九年级语文下册第六课《变色龙》课文笔记和课后题答案，预习专用

  同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

  麒麟课堂

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• 藏在《变色龙》文本中的秘密

  但是，这篇小说其实不是以这种小动物为主角的，而是一个人，这个人姓奥楚蔑洛夫，然后我再提醒他们注意课下注释里“奥楚蔑洛夫”这个姓在俄语里的意思是“疯癫的”。

  中国教育新闻网

• 走进文本语言深处

  统编语文九年级上册第四单元、下册第二单元都是典型的小说单元，立足“心理错位”的解读视角，我们重构了《故乡》《孔乙己》《我的叔叔于勒》《变色龙》4篇课文，通过探究“错位”效果，理解“错位”视角下人物的深层心理和情感，更深入地评析小说价值，走进小说的审美世界。

  中国教育新闻网

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• 九年级下册语文知识归纳

  主要内容:三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。第一章表现了革命者视死如归的气概和除恶务尽的决心。

  语者微文

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• 【初中】记叙文阅读之主旨概括与探究

  概括文章主旨，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。

  老谢语文堂

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