近日，看到海南省教育厅公布了第七批海南省特级教师入围人选公示名单，仔细一看，居然有81个人选，确实出乎了我的意料，81个入围人选中，囊括了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、信息技术等13个学科和学前教育、中职教育2个学段，整体来说还是比较合理的。
为进一步深化新时代教师队伍建设改革，更好地发挥省特级教师的示范引领作用，助推浙江教育事业高质量发展，近日，浙江省教育厅对原省教委1997年制定的《浙江省特级教师评选暂行办法》和1999年制定的《浙江省特级教师管理暂行办法》进行了修订，形成了《浙江省特级教师评定和管理办法》。
日前，北京市教委公布了“2014年北京市特级教师名单”，248名教师荣获2014年北京市特级教师称号，这些特级教师均是师德的表率、育人的模范、教学的专家。然而，如何发挥特级教师的“领头羊”作用呢？普通教师希望从特级教师们那里学习到什么呢？且听教师们怎么说。
本报讯（记者 张贺）近日，《宁夏回族自治区特级教师评定与管理办法（试行）》印发。《办法》明确，特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是“四有”好老师的示范与标杆。特级教师每3年评定一次。特级教师通过师德考核、讲课答辩、材料评议等方式进行考察考核，逐级进行差额推荐。
最近一则关于某特级教师遭到全班学生抵制并要求更换老师的文章在网络悄然走“红”。文中那位为人厚道、善良、耿直的特级教师的经历给人强烈的震撼和冲击，读来感慨颇深——学生是教师最高、最终的检验者，教师是否受学生欢迎与名望高低无关。
“有人说，像山东、河北现在都不太敢评特级教师，评一个就被北京的学校挖走了。”近日，21 世纪教育研究院理事长杨东平就义务教育等问题作了一次公开演讲，再一次表达了其对教师流动与义务教育均衡发展关联性的看法。
【来源：岳阳晚报】余 光课堂、学生是教师教学水平的试金石，不管曾经如何优秀，如不加强继续教育，不紧跟时代发展，仍会遭到学生抵制，会被时代“抛弃”。近日，中国教育新闻网发布了一则关于某特级教师遭到全班学生抵制，并要求更换老师的文章，受到了教育界的普遍关注，在网络引起热议。
随着职称改革，在中小学教学领域，最高职称为“正高级”教师！——以前，最高职称是“高级”教师。正高级职称的设立，也是中学校职称改革的最大亮点！这也给了广大中小学教师以更高的目标和动力，激励大家持续前进！中小学除了“正高级”职称，还有一个“特级教师”！
5月8日，记者从黑龙江省教育厅获悉，为鼓励广大中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位，增强中小学教师的职业荣誉感，黑龙江省教育厅结合本省实际，新修订的《黑龙江省特级教师评选和管理办法》正式印发。
今年教师节前夕，崇明区实验中学地理教师宋赛萍收到一份特殊的礼物——上海市人民政府授予的“上海市特级教师”荣誉称号，这是基础教育教师里的最高荣誉，每3年评选1次。宋赛萍1990年，宋赛萍从上海师范大学地理系毕业，被分配到崇明建设中学任教，两年后调入崇明实验中学。
