在英语课堂中，教师可以采用基于教材和学情设计驱动性问题、分解驱动性问题形成子问题、围绕子问题学习课文和补充语料、运用语言解决问题并归纳思维方法、迁移内容内化知识方法等策略进行教学设计，有效培养学生的探究能力，进而促进核心素养培养目标的达成。
拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。如果孩子们在刚接触拼音时就觉得枯燥无味，被迫学习拼音，那么在以后的学习过程也很难再重塑兴趣，所以在学习拼音的过程中，引起孩子们学习拼音的兴趣很重要。
