校长应该来自教师，而又是教之长者、德之厚者、道之约者。因此，新时代呼唤的教育家型校长，必须有丰富的教育经验、公正理性的管理素质和国之大者的家国情怀，唯其如此，方能脱教育行业的专家之臼，成大家之形。这看似困难，行则容易。我认为主要应该实施“三部曲”。其一，规范办学行为。
进入新时代以来，在全面深化教师队伍建设改革的背景下，以习近平同志为核心的党中央高度重视中小学校长队伍的精神成长和专业发展，《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》和《义务教育学校校长专业标准》等文件的颁布，中小学校长国家级培训计划和新时代中小学名师名校长培养工程的实施，为教育家型校长成长铺路搭桥。
编者按根据《河南省教育厅关于实施中小学幼儿园校（园）长培训工作计划（2022-2025年）的通知》要求，2022年3月，河南省教育厅下发《关于组织实施中原名校长领航工程和青年骨干校长培育工程的通知》，着力组织实施“十四五”中原名校长领航工程和中小学青年骨干校长培育工程。
11月29日上午，本应是“教育家型校长培养项目——吴甡校长工作室”集中观看吴甡校长《基础教育的价值追求》报告时间，但是由于自己疫情防控、学校建设等繁杂的事情太多，实在是没来得及抽出时间完整地观看直播，过后只能通过网上“课程回放”观看的方式进行补课。
在成为一名职业学校教师的第20个年头，深圳职业技术大学人工智能学院副院长池瑞楠收到了一份特别的“礼物”——最近，他入选了教育部新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（以下简称职教“三名”计划）。池瑞楠坦言：“这对我和团队是个巨大的鼓舞！
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 王家源 魏海政）名师、名校长、名班主任的境界、素养、能力决定了教育的未来，决定了每个孩子的未来，对这支队伍的培养如何转型升级？10月10日，来自教育行政部门、基础教育领域的专家以及名师、名校长代表齐聚齐鲁师范学院，共话基础教育领军人才培养问题。
来源：【中国教师报】如今，我们提倡校长要成为教育家型校长，不仅要求校长自身发展，而且要求校长推动教师群体发展。只有教师发展了，才能推动学生学业质量发展、学校办学质量发展。作为校长，该如何推动教师专业发展？组织引领，校长要成为“发动机”校长是学校发展的“风向标”。
中国教师报-中国教育新闻网讯（记者 康丽）为着力培养造就一批能够引领基础教育改革发展的教育家型校长，以教育家精神进一步推动教育高质量发展，4月18日，教育部“双名计划”教育强国与名校长教育思想暨“让梦想启动未来”谢小燕办学思想研讨会在广西南宁市滨湖路小学举行。
