对于教师来讲，职称是非常重要的，因为它关系到自己的实际收入，也代表了对自己专业的认可，所以同为教师，职称的高低就显得非常重要了。特别是针对一些区县之类的中小学方面的教师，因为晋升高级职称的通道并没有那么的通畅。
而农村教师本身的优势条件又不明显，既没有业务长处，学校也没有区位优势，所以，这部分老师对自己的职称问题就更加期待，尤其是一些临近退休的老教师，他们都希望能在退休之前把副高职称解决好，让老教师感到欣慰的是，像河南等地陆续推出了一系列的乡村教师倾斜政策，在副高职称的晋升评审方面给予很多照顾，使很多农村老教师又重新找回了晋升自信，让他们看到了能够晋升副高的希望。
农村教师“绿通”晋升副高，与城镇教师、中心学校教师正常晋升的副高职称，在待遇上没有什么区别。“绿通”是一种形象的说法，正确来讲，是乡村一线教师按年龄晋升职称，满20年晋升中级职称，满25年晋升副高职称，满30年晋升高级职称。
长期以来，由于大部分农村学校远离县城，地理位置偏僻，交通信息等方面都不太畅通，在晋升高级职称方面的条件积累也相对滞后，导致大量的农村教师晋升副高职称时存在很多障碍，要么业绩条件积累不够，缺少优质课证书、优秀教师证书之类的，要么是晋升指标奇缺，有时一个乡也就一两个指标，其竞争的激烈程度可想而知，这些老师在农村学校任教了一辈子，他们的副高职称问题就这样一直得不到妥善解决，职称得不到晋升，相应的工资待遇也就得不到有效提高。
县城老师晋升职称真是比登天都难。有一位县城的初中的老师，五十多岁才晋了中级，下一步，要想晋升副高，要准备一大沓材料，填好几张表格，还要有单项奖、综合奖，另有论文或专著，以及教龄，还要有农村在教学经历。好多老师两鬓头发也斑白了，至到了退休也没有评上个“副高”。
由于职称问题直接关系到老师们的切身利益，高职称的老师就比低职称老师的工资待遇好，这是多年来不争的事实，因此，无论是乡村教师还是城镇教师，大家都想尽早评上高级教师，早日把自己的职称问题解决好，这是完全可以理解的。
对很多乡村教师来说，近年来的利好消息很多，不管是乡村教师补贴，还是乡村教师的职称倾斜，哪一项都直接关系到老师们的切身利益，特别是职称问题，更是老师们一直关心的话题，因为和城镇教师比起来，乡村教师要想晋升高级职称，很多情况会更难一些，甚至，有的老师在农村学校工作了几十年，他们可能连晋升职称的基本条件都没有，有的连一个县级荣誉证书都没有，即便是把这些硬件之类的证书都准备齐了，也不一定能得到指标，这就直接造成了晋升高级职称的“堰塞湖”，很多学校晋升高级职称的老师都处于焦急排队的状态。
其中提到教师职称评审条件，向教书育人实绩突出的教师倾斜，特别指出要改进高校教师科研评价，对论文不作限制性要求。中国药大召开人才工作会议。评选 “ 教学专长型 ” 教授、开设 “ 绿色通道 ”、每年给予 5 万元补贴 …
